家长助教，幼儿园里的一道风景

王婷

家长助教是家长参与幼儿园游戏的一种活动方式。开展家长助教活动前，幼儿园要提前确定活动方案，向家长发送邀请函，引导家长做好助教前的准备。为了保证活动的正常进行，幼儿园需要提前三天与家长沟通商议，预约时间，做好活动当天的规划安排，明确游戏主题和游戏流程。活动结束后，幼儿园可向家长征集助教感言，邀请家长分享助教经验。

在开发幼儿园的游戏活动时，幼儿园应以问题为导向，构建高质量的家长助教模式，向家长吸收优质的教育方法，以成功建设家园协同教育模式。从当前的情况来看，笔者所在幼儿园在实行家长助教模式时还有诸多不足，如家园合作的机制不够完善，家长对助教活动缺乏科学认识，参与助教活動的积极性不高，等等。在实行家园助教模式时，幼儿园应尊重家长的想法和意见，帮助家长学习助教方法。不同家长的文化水平不同，他们在教育理念上存在很大差异。对此，幼儿园有必要丰富助教活动的内容，给不同家长安排适合他们的任务，以提高家长参与度。在实际的助教工作中，部分家长出现潦草结束助教活动的情况，这主要是家长助教意识不足和幼儿园助教制度不健全导致的。幼儿园要提升家长助教活动的效果，应从活动开始前、活动开展中以及活动结束后三方面入手：在活动开始前做好规划;在活动进行时有效执行活动计划，并适时调整;在活动结束后加强反思和总结，注重收集家长的反馈意见。

针对家长助教活动中的有关问题，幼儿园要用积极的心态应对，加强工作思路和方式的建设，突出工作规划的完整性和系统性。幼儿园在开发游戏活动时，要注意与幼儿园教学大纲结合，并进行整体性的规划。教师要加强对家长的引导，帮助家长在前期准备阶段确定工作目标，使家长明确助教活动的各个环节，和家长一起制订明确的方案和计划，包括组织机制、活动章程、助教团队的建设、助教的工作内容等。到了活动正式开展的时候，教师要监督活动开展的全过程，保证活动的顺利开展。在评价、总结环节，教师要坚持以幼为本的工作原则，积极听取家长的意见和反馈，进一步优化活动设计，对幼儿以及家长的良好表现予以肯定和赞美，促进家长助教活动健康持续发展。

我园邀请在前期家长助教活动中表现积极的家长成立了家长助教团。家长助教团功能强大，是沟通幼儿园、家长的桥梁。对于家长助教团，我园遵循的原则是“人尽其才，物尽其用”，充分发挥家长助教团的作用。我园做好了人员分工工作，有效整合并合理利用各项资源，为家长提供参与幼儿成长的机会。以我园的“小小草莓苗”游戏活动为例，教师邀请了家长助教团中一位有多年种植经验的老爷爷前来助教，他为幼儿带来了几十棵草莓苗，保证每个幼儿都能分到一棵，这为幼儿开展以草莓苗为主题的游戏教学活动提供了物质支持。在老爷爷的指导下，幼儿了解了草莓苗在不同生长时期的生长状态及生长需求。除此之外，家长助教团中的其他成员也各具特长，有的擅长武术操，有的擅长足球，有的擅长陀螺。家长助教团参与幼儿园日常游戏活动有助于幼儿园游戏内容的拓展。幼儿园应结合课程目标的要求，发挥家长的作用，加强助教模式建设。幼儿园需根据实际情况不断调整自身角色：活动开始前，幼儿园要积极引导，促使家长积极主动地参与助教活动，助推“家庭与幼儿园共同生长”良好格局的形成;活动结束后，幼儿园应加强宣传和引导，促使家长参与幼儿园游戏教学活动的开发。部分家长虽然缺乏专业的教育理论，但他们拥有大量的实践经验，能对游戏设计的优化起到促进作用。幼儿园要合理设置宣传的内容，让家长充分了解家长助教的作用和意义，以及家长助教活动的内容和流程。幼儿园可通过家长会、幼儿园宣传橱窗、微信群等方式宣传家长助教活动，增强宣传工作的效果，促使家长使用正确的技巧与幼儿进行沟通和交流。

家长能为幼儿园的游戏教学活动提供人力支持和物质支持。人力支持指家长能参与幼儿园游戏的组织，减轻教师的负担，提高游戏活动的效率;物力支持指家长能为幼儿园的游戏活动提供丰富的材料。比如，在以丰富幼儿常识为目的的教学活动中，我园开展了“生活小能手”助教活动，要求爸爸们为幼儿提供物质支持，爸爸们准备了一些家中的旧衣物。引导幼儿学会辨认春、夏、秋、冬四个季节的衣物，熟悉衣物的穿脱方法，这种教学形式有效提升了幼儿的生活自理能力，提高了幼儿的游戏兴趣。再如，在认识交通工具的教学中，我园邀请爸爸们结合家中已有的交通工具如电动车、自行车等为幼儿讲解相关知识，帮助幼儿准确说出常用交通工具的用途和外形特征。有了家长的辅助，教学活动的效果大大增强了。

在考察幼儿生活常识的竞赛类游戏中，我园邀请爸爸们为幼儿提供洗衣液、暖水壶、饭盒、小音响等材料，让幼儿熟悉生活中常见的日用品，初步了解这些日用品的名称、用途及特点。通过爸爸们的帮助，幼儿园教学活动的趣味性增加了，幼儿对知识的理解和记忆也加深了，能在爸爸的指导下积极抢答教师的问题。

家长是幼儿在日常生活中最熟悉的人，家长参与幼儿园游戏活动有助于幼儿消除对游戏活动的恐惧，激发其参与活动的积极性。同时，家长对幼儿在家的表现非常了解，所以家长的建议有助于提高教学活动的实效，促进幼儿的健康成长。幼儿的家长从事不同行业的工作，他们参与幼儿园的游戏活动，有助于幼儿学习不同领域的知识，促使幼儿增长见识并积累生活经验。比如，从事农业科研工作的家长能教授幼儿有关农作物的常识，使幼儿认识人类劳动的价值，了解植物生长的神奇过程;从事体育工作的家长，能教幼儿有关体育活动如立定跳远的知识和技巧，还能组织幼儿进行各种各样的游戏活动，促进幼儿身体的健康成长和发育;从事音乐工作的家长能对幼儿的演唱进行科学的指导，培养幼儿节奏感。

除上述内容以外，教师还可以邀请家长帮助幼儿行为习惯的塑造，让家长提供有价值的意见，促进幼儿良好生活习惯的养成。在学校进餐时间，教师要监督幼儿保持安静、节约粮食，指导幼儿使用筷子吃饭，让幼儿做到不浪费、不挑食;在午睡时，教师训练幼儿独立穿衣、脱衣，并指导幼儿将脱下的衣物放到指定的位置，促使幼儿养成整理床铺的好习惯，保持床铺的整洁;在放学后，教师可以邀请家长观察幼儿在家中的表现，让家长督促幼儿坚持正确的生活习惯。

挑食是幼儿在饮食环节中常出现的问题。为了使幼儿掌握健康的饮食知识，养成按时吃饭的好习惯，并改掉挑食的毛病，妈妈们和教师共同努力，制作教学用具。我们用一个比较大的雪碧瓶做小熊的身体，用小木屑代替米粒，让幼儿扮演小熊妈妈喂小熊吃饭，促使幼儿形成独立吃饭的意识。

综上所述，教师要利用好家长资源，借助家长的力量开发幼儿园的游戏活动，挖掘幼儿各方面的天赋，增强教学活动的效果，提升幼儿自理能力，促使幼儿养成良好的生活习惯，促进幼儿各方面能力的发展。

（作者单位：江苏省常州市武进区湖塘桥实验幼儿园）