浅谈幼儿园区域游戏的指导策略思考

朱佳

【摘要】在幼儿的教育教学中，游戏教学是普遍的教学手段，将所学知识以游戏的形式进行教授不仅仅结合了幼儿的身心发展规律，也在一定程度上吸引和保证了儿童的教学。儿童的教学内容篇幅较短，大多以儿歌或者诗歌的形式呈现，游戏的玩法和规则也是儿童教学的一部分。幼儿教育教学主要注重儿童生活习惯和爱好兴趣的养成，重点不在知识的掌握，所以游戏教学是非常重要的一种教学手段对于幼儿教育来说。本文将会对幼儿园区域游戏的指导策略以及在幼儿园教育教学中的运用与融合进行探讨，以下是我的看法：

【关键词】幼儿教育;区域游戏;指导策略;运用与融合

引言：根据幼儿的身心发展特点，处在幼儿园时期的孩子正是思维发展的关键时期，可塑性比较强，传统的教学模式也就是灌输式的教学方式根本不适合教育幼儿，反而会让他们厌烦学校，乱发脾气。游戏教学呢，不仅仅可以让他们接受学校的培养模式，还可以让他们放松，不处于紧张的学习模式当中。下面将对游戏教学的重要性和运用与融合进行阐述。

一、游戏在幼儿园教育教学的重要性

（一）吸引幼儿的注意力，进一步对幼儿进行教育

在幼儿园里，往往会出现这样的情况，孩子大声哭泣，拉着家长说不想上学。这是孩子错误的认为上学会离开家，离开父母，是分别，所以他们抗拒，用各种方式来表达自己内心的想法。但是有的老师这样做，她们先告诉家长，让他们在空余时间来陪伴孩子一起做游戏，这样会让孩子有安全感，以方便更好的对孩子进行教育。然后在每次结束时，留下悬念，让孩子对明天的教学充满期待。这种教育方式正是以游戏来吸引幼儿的注意力，再来对幼儿进行一个循序渐进的教育。

（二）锻炼幼儿的身体机能，提高身体免疫力

总所周知，游戏不仅仅有时候会锻炼人的脑力和反应力，还在一定程度上锻炼了体力。在幼儿教育教学中，儿童身体机能的发展也是不可忽视的。况且儿童处于身心发展的关键时期，任何一个不小心都有可能造成儿童发展不均衡。比如，儿童肠胃还没有发展完善，可能需要吃过饭后，运动一下来帮助消化。这时，老师带领孩子们在幼儿园进行十分钟的游戏教学，相对来说既帮助孩子们消化，又让他们锻炼了自己的身体机能。

（三）增加儿童社交机会，锻炼他们的语言表达能力

对于刚进入幼儿园进行教学的孩子来说，他们大部分是害怕的，也不会主动社交，认识新朋友。在老师的带领下，有的孩子可能没有那么敏感，但是因为害羞的原因不敢主动社交或者发言，这是正常现象。这时老师可以以音乐教学的方式，比如奥尔夫音乐教学法，提供给孩子一个社交的机会，让他们在游戏的过程中交朋友，锻炼他们的社交能力，一步一步学会如何主动社交。

二、游戏在幼儿园教育教学中的有效运用或者融合策略

（一）借助游戏进行知识教育

幼儿园里看似是老师领着一群孩子正在进行玩耍，实则是正在对孩子们进行一定的知识普及和教育。“以游戏为主要教育方式”是《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》中对新时期幼儿教育提出的要求。对儿童进行一定的知识教育也是幼儿教育的目标之一，要让儿童学的多，知道的多。

（二）借助游戏培养儿童的合作能力

在幼儿园里，一般进行游戏时，是对全体学生进行教育，不可能是老师对单一个体进行游戏教育。对幼儿合作意识得培养也是非常重要的，老师可以针对如何培养幼儿的合作能力进行一个游戏设计，比如“绑腿走”游戏，这个游戏需要大家一起齐心协力，步调一致，相互之间合作才能完成。还有“集体跳绳”游戏也是同样需要孩子们的合作才能完成。

（三）借助游戏增强他们的规则意识

俗话说“没规矩不成方圆”，对于幼儿也是一样，在幼儿教育当中很多由于家庭的因素，有些孩子脾气暴躁，喜欢打人，做事情不想后果。这些行为习惯的养成不利于幼儿的发展，所以要对他们进行规则意识教育，要告诉孩子们，不可以想干什么就可以干什么，要遵守规则。要培养儿童的规则意识可以考虑“丢手绢”的游戏教学进行教育。对他们进行规则游戏，玩游戏要遵守规则。但是在进行游戏时，有些孩子总是会违反规则在别人丢手绢时会回过头来看，这个时候，要告诉孩子游戏的规则，不能不遵守规则，违反规则是要受罚的。

（四）借助游戏帮助孩子们全面发展

游戏不但会教会孩子们很多东西与知识，还能丰富孩子的精神世界，比如“角色扮演游戏”让孩子们身临其境的体会动物世界，用肢体语言表达自己，让孩子们在音乐中游戏并掌握节奏，这些都是可以帮助孩子们全面发展的。

三、结语

综述所述，游戏在幼儿园的教育教学中运用是非常重要的，它不仅仅是一种教学手段，更是孩子们对童年的回忆。利用游戏对儿童进行正确，科学的引导是幼儿教育所倡导的。幼儿园里的游戏设施也证明了游戏寓于教学。对于孩子来说，幼儿园并不是学习的地方，而是玩乐的地方。但是对于教育来说，幼儿园是教育教学的地方。借助游戏对儿童进行知识教育，培养儿童的合作能力，增强他们的规则意识，帮助孩子全面发展是每個幼儿教育者的责任。一名合格的幼儿教育师也应该与时俱进，不断的丰富自己的知识，帮助孩子们养成好习惯。

参考文献：

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[3]张光丽.关于幼儿混龄区域建构游戏活动的指导策略[J].读与写，2021，18（17）：245.