浅谈如何提高初中学生藏语文写作水平

尼玛次仁

【摘要】在新课程不断深入改革发展的当下，核心素养下的初中语文写作学习是非常关键的，尤其是对藏族学生来说，高质量的写作教学不仅可以提高他们的学习兴趣，加强语文素养，还能够丰富学生的文学积累。因此语文教师要坚持做到结合实际，打好基础;培养兴趣，积累素材;和加强训练，持续提高这几大关键方面，有效提高学生的写作水准，为其未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身写作教学经验，对核心素养下初中藏语文写作教学探究做逐一深入阐述，为广大教育工作者答疑解惑。

【关键词】核心素养;初中藏语文;写作教学

根据调查显示，目前初中生的藏语文写作教学虽然也在不断地改进和完善，但是仍然存在很多问题，比如：写作的基础训练还不够、写作形式单一、内容枯燥、缺乏写作激情等等。所以目前如何提高初中生的藏语文写作水平已经成为了教师们的重点任务，需要教师们不断了解学生的实际情况，有针对性地制定教学计划，从而切实提高初中生藏语文的写作水平。

一、主要问题

（一）以文为本

藏语文作文教学注重应试而忽视素质，注重形式而忽视内容，“天下的文章一大套，就看你会会不会套”，致使许多学生盲从于“套文”，从而严重影响了学生观察力和想象力的培养，乃至扼杀了学生地创造个性和创新能力，使作文这种既可“自娱”，又可“娱人”的五光十色的实践活动，变成“一潭死水”，过于程式化、形式化。学生作文大多是生搬硬套，千人一腔，万众一面，缺乏鲜明个性。张文德曾痛心疾首地坦言：“作文是学生语文素质的综合体现，语文学科鲜明的人文性在作文教学中表现得尤为灿烂等这恰恰正是在这个关键之处违背了人的自然生长规律，走入了歧途，陷入了迷乱。”作文教学缺失了血肉一样的感情，缺少了生活实际的内容，不见了个性的各种表现，这就是当前作文教学的病根所在.这种作文教学，学生的作文基础削弱了，综合能力降低了，老师则怨声载道，学生则谈文“色”变。

（二）评价乏味空洞

作文完成后，其评价活动的质量直接决定了反馈的质量.但目前的评语大多是空洞、概括的程式语，诸如“主题鲜明”“内容翔实”“层次分明”“语言精练”等，教师评价方法单调，评价语言宽泛，对学生写作缺乏明确的指导性。评价模式的单一，评价语言的苍白，从而使作文反馈效果极其有限。

二、应对策略

美国著名的意识流作家福克纳，在他获得诺贝尔奖金后，有人曾经请教他：你为什么能创作出如此众多、脍炙人口的论文范文？福克纳结合他丰富的生活阅历，作了主题为观察力、想象力的精彩演讲。演讲中，他认为在文学创作中，语言表达基础固然重要，但如果离开了对生活的深入观察，没有丰富的想象是根本不可能的事！基于此见，我认为从根本上应对初中作文教学的策略是：

（一）加强藏语沟通，营造写作环境

因为当前国家政策的影响，各个民族共同发展，藏语的使用机会可能越来越少，所以导致学生学习藏语的环境受到了破坏，藏语学习的效率和效果都不如以前了。在这种大环境下，想要提升学生的藏语文写作能力，就必要要求老师们引导学生使用藏语，营造藏语语言的使用环境，提倡藏语沟通，即使不是在语文课堂上，也要尽可能的使用藏语。

（二）培养兴趣，积累素材

在新课程标准的改革中，藏族初中学生学习写作的能力受到了新的要求，写作课程作为提升他们的书面表达能力的重要途径，受到了很大的重视。但是由于很多学生是农牧家庭，所以对于学习汉语的重视程度不够，他们在面对比较困难的汉语写作学习中会比较不感兴趣，在学习中会表现出抗拒。尤其是他们掌握汉字的认读已经很困难，再面对更难更复杂得写作，也就可以理解他们对于写作的厌烦。而且由于他们平时的生活比较单一，所以对于写作素材的收集也比较少，也就造成了他们无从下笔的情况，时常感觉无事可写，写出来的东西内容空洞，都是事件的简单堆积。所以，教师的任务就是要培养他们的写作兴趣，指导他们进行素材的积累。比如，教师可以先给他们提供同龄的汉族学生的作品，让他们从中感受到汉语写作的魅力，首先吸引他们的目光，让他们对于写作产生一个良好的兴趣开端，从而吸引他们主动去了解关于写作的一些知识，而对于素材的积累可以启发他们对于身边的事情多留心，从平常的小事开始积累，并且总结自己的感想，长此以往他们对于素材的积累也就逐渐的丰富起来，为他们之后的写作提供了有利条件。

（三）加强训练，持续提高

写作的最基本的提高途径就是勤加练习，在所有的写作课中，无论怎样的方法指导，没有经过练习都不会有很好的效果。所以在藏族初中学生的写作课程中一定要注重学生的时间练习，让他们学会去自主的研究自己的所适合的写作方法。而且在写作中要注重循序渐进，给学生一个由易到难的总体的提升的过程，教师要耐心指导学生的写作练习，因为他们的汉语水平比较薄弱一些，所以他们接受和适应的能力比较欠缺一点。

综上所述，写作是藏语文教学中非常重要的一个环节，不仅是学生藏文表达能力的体现，也是学生藏文综合素养的表现。所以針对目前藏文写作中存在的问题，教师们应该根据不同的实际情况，制定出适合学生发展的教学方案，顺应新课程改革的趋势，不断改进教学模式，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

参考文献：

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[2]朱旭.核心素养背景下初中语文写作生活化教学探究[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：254.

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