小学语文阅读与写作教学的现状及对策

张娜

【摘要】随着社会科学技术的发展，“教育”在中国的地位越来越重要。“新课程改革”的政治主张推动了语文教育的不断进步，同时也给了语文小学提供了新的教育理念和教学策略。但是老师在平时的课堂上还是会遇到很多阅读与写作教学上的问题，所以老师必须经常反思自己的教学内容。因此，本文通过对小学语文阅读与写作教学中的现状进行分析探究，提出相应的教学改进对策，希望有助于推进小学教育事业的发展与创新。进而促进小学语文教学质量的提升。

【关键词】小学语文;阅读与写作;教学现状;优化对策

前言：随着素质教育的深入和新课程标准的提出，小学语文教育的方式开始发生新的变化。新课程对小学语文阅读和写作提出了更高的要求。小学语文教育注重培养学生的听、说、读、写能力，以满足阅读和写作的基本需要。目前，小学语文阅读与作文教育存在诸多问题，不利于小学生语文素养的培养。在这种情况下，正确把握小学语文阅读、写作和教育的现状，采取有效地教育策略是一项重要任务，对学生未来的学习和生活有着重要的影响。

一、小学语文阅读与写作教学的现状

1.适合小学课外阅读的书籍较少

社会经济的快速发展也对社会文化产生了巨大的影响，文化市场蓬勃发展。与此同时，文化低俗现象猖獗，文化市场门槛低，形式单一、内容单调的书籍泛滥，给以学生为中心的读者带来了深刻地影响。不健康的内容对小学生的身心有很大的影响。此外，小学生缺乏辨别是非的能力，不能有效识别各种出版物，导致小学生接触到许多不良出版物，直接影响到学生的价值观。

2.小学语文教学模式落后

教师在进行语文教学时只是单纯的进行知识地输出，在作文课堂上，通常只提供学生的主题。给学生有限的时间从他们现在掌握的材料中提取必要的内容并加以修改。不能充分发挥学生的创造力，使学生创造性思维严重受限，降低了学生的学习积极性。

3.阅读与写作没有联系

语文阅读与写作教育不是一个独立的整体，而是紧密相连的。学生不断增加阅读量，积累阅读词汇，拓宽学生的视野，都是为学生的写作打下坚实的基础。因此，语文阅读和作文是需要相互关联的。然而，在当前的教育实践中，语文教师将二者分离，导致阅读与写作脱节，直接影响语文教学质量，对学生今后的语文学习产生负面影响。

二、小学语文阅读与写作教学的优化对策

（一）深挖教材中的有效阅读资源，积累写作技巧

随着新课程标准的提出，阅读与写作教育已成为小学语文教育的重要内容。在传统的阅读和作文教育中，教师没有注意到教材内容的重要性。作为一名小学语文教师，我们首先要做的就是充分挖掘教材资源的深度，在有限的课时内获取最多的知识。同时，教师要给予学生正确的引导，学习文章中的修辞手法。

例如：以总结小学五年级语文的《慈母情深》一文为例，作者通过简单的对话描述了作者对母亲去世的遗憾。虽然这篇文章的语言并不华丽，但它通过作者当前情感描写中透彻细腻的情感描写，展现了母爱的宽容与伟大。母爱不需要华丽或动人的语言，只有一些简单的事情才能显示母爱的伟大。通过这样一段简短的对话，表达强烈的感情，明确表达作者的意图。教师要引导学生正确理解文章的含义，学习情感的描写方法。熟练应用于未来的阅读教育和作文教育，将有助于提高小学语文阅读和写作教育的质量。

（二）开展多样化的阅读，积累写作素材

多元化阅读不仅包括课程内容，还包括课外阅读内容。目前，小学语文教材的内容越来越丰富。然而，随着教育需求的增加，单纯的学习教科书内容已不能满足学生的学习需求。例如，在小学语文课本中，有著名的筛选文章、国内外作品如《赤壁之战》和《卖火柴的女孩》。教师根据这些教科书的内容指导适当的课外阅读。你可以随意阅读名著。例如，《三国演义》、《红楼梦》等课外阅读可以提高学生的阅读能力。此外，还可以引导学生写读书笔记，记录优美的文章，从而养成更好的阅读习惯。有利于在课外阅读过程中积累更多的创造性素材，为今后的创新教育打下坚实的基础。

（三）组织举办多样化的教学实践活动，使阅读与写作和生活相融合

为了有效地增强学生的读写能力，提高小学语文读写教学的效率。在日常课堂中，教师積极开展各种教育活动，营造良好的阅读环境，潜移默化地培养学生的语文素养，丰富作文材料。为了提高写作能力，教师可以利用多媒体开展教育活动。播放励志的声音、美丽的文章和美丽的风景视频。让学生表达自己的感受，并试着写下来。这样可以促进学生思维能力的培养的同时，提高学生的写作能力。

例如：当春天天温暖的时候，老师可以带学生走出学校，看看植物和鲜花的生长。或者请把你家里的植物带到课堂上。它可以培养学生的观察力，提升生活阅历，积累写作素材，一举两得。

（四）激发学生的阅读兴趣，积累丰富的写作素材

兴趣是最好的老师。学生们相对年龄小，对新事物很感兴趣。在课堂上，教师通过各种方式对学生的阅读感兴趣。在掌握教材和文章的基础上，扩大阅读范围，鼓励学生阅读课外书籍，丰富学生的阅读量，积累更多的知识。在这一趋势下，教师充分了解学生在各个时期的成长和理解水平，介绍适合学生的书籍，设立“读书角”，分享学生自己的书籍，与学生进行阅读和交流，创造良好的阅读环境，进一步提高学生的阅读兴趣。这样不仅可以激发学生学习和阅读的积极性，而且可以使学生积累丰富的作文素材，降低学生作文的难度。与学生交谈提高学生的自信心，进一步提高学生的写作能力。

总之，对于小学语文教育而言，阅读教育与写作教育有着密切的关系。二者相互独立，需要有机统一。因此，小学语文阅读与写作课应正确把握当前教育的不足，采取有效措施开展教育实践，兼顾阅读与作文教育，全面提高小学语文教育质量，为学生的健康成长打下良好的基础。

参考文献：

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