高中物理学习策略及其教学对策浅谈

王更德

【摘要】在高中阶段的教学中，物理是一门培养学生科学认知的重要科目，是学生在提升文化素养过程中不可忽视的基础自然学科，无论是对于学生生活常识的积累，还是文化知识的培养，都发挥着不可替代的作用。随着教育事业的不断前进，如何提高高中物理教学的质量成为了教师的重要工作，只有使教学目标和教学方式朝着更加科学合理的方向发展，才能切实提高学生的综合素质，适应当前以核心素养为主的教育背景。本文从情境创设、实验教学、信息辅助三个方面研究了如何将高中物理的教学有效性更加充分地实施，进而让学生真正看到并运用物理学的价值。

【关键词】高中物理;学习策略;教学;对策

前言：

物理是一门以科学为基础的基础学科，它对于物质的结构和属性、运动学现象以及许多生活现象都作出了全面而严谨的研究，从中提炼出抽象的概念和原理，不仅解释了许多自然界中的现象，为人类文明作出了重要贡献，同时通过对这些原理的实践应用，有效促进了生产生活的效率提升，为人类社会的未来发展创造了许多可能。在高中阶段的物理学习中，理论性、抽象性是最为显著的特点，学生必须做到对这些知识的正确理解，并且将这些原理与实际生活联系起来，才能真正从物理学习中有所收获。课堂是学生汲取知识的重要阵地，因此充分利用课堂时间，实现课堂效率的最大化极为关键。在课堂中不仅有教师的指导和点拨，还可以与教师、同学进行充分地讨论，为学生的独立思考和学习提供了重要基础。由此可见，在高中物理的教学中，教师必须认识到课堂的重要性，也需要认同学生是课堂主体这一观念，这样才能为实际教学行为的展开提供方向性的指导，创建理想的物理教学课堂。

一、通过课堂提问，创设生活情境

物理与数学、化学等学科一样，都具有抽象性的特点，同时也具有与实际生活紧密联系的特点。因此，在高中物理的教学中，教师可以利用生活情境来提出问题，这样可以引导学生从更加直观而具体的角度对物理问题进行思考，一方面降低学习的难度，使学生可以在主动的状态中探究物理知识，另一方面也可以打开学生的思路，使学生不再局限于理论知识的框架，而是可以从自己比较熟悉的事物入手，通过对生活场景的分析实现对物理抽象知识的理解，在收获知识的同时，也可以摸索出一套更容易取得成效的物理学习方法。例如，在教学“圆周运动”这一课的知识点时，学生会对“离心运动”这个概念感到陌生，既无法通过名称直观地理解它呈现了怎样的一种状态，同时也对应不了某一种生活实例。那么教师便可以为学生创设一个生活情境，即洗衣机是大家都比较熟悉的家用电器，它的脱水功能为我们的生活带来了许多便利，可以让衣服更快地达到干燥状态，那么洗衣机是利用什么方法达到脱水的效果的呢？然后再引出其中蕴含的物理知识，即洗衣机转速加快时，其向心力也会加大，衣服对洗衣机的附着力会变小，衣服中含有的水分便被甩了出来。学生们通过回忆洗衣机脱水的情境，可以发现在脱水环节的洗衣机缺失表现为转速十分快，与物理知识对应了起来，从而使抽象的知识变得更好理解。

二、利用实验教学，理论联系实际

实验在物理的学习中是十分重要的，它可以将自然界中的各种物理现象表现出来，打破了各种不便条件的限制，为学生的学习、学者的研究创造了许多有利条件。实验是物理学中不容忽视的部分，也是学生深化知识、实践探究必经的过程。因此，在高中物理的教学中，教师需要加大力度挖掘实验的作用，让学生多参与、多动手、多尝试、多质疑，在亲自操作中实现物理学习效果的有效增强。例如，在讲解“惯性”这个知识点时，由于它的難度并不大，同时也是一个大家比较熟悉的生活常识，因而学生在理解起来相对也更容易。但是为了增强学生的学习体验，帮助学生更加全面地理解“惯性”，同时也能够做到正确分辨生活中的“惯性”，教师可以带领学生走出教室，展开一次别开生面的生活实验，在各种各样的生活场景中感受惯性。如带领学生到操场上跑步，惯性会使他们达到终点后还会向前跑几步，以及带领学生去坐公交车，在刹车时乘客也会向前倾等等，这些生活中的物理现象对于学生加深物理认知都有着极大的帮助。

三、利用信息技术，加强学生理解

在现代化的教学工作中，信息技术是教师提高工作效率和工作质量的重要帮手。同样，在高中物理的教学中，教师也需要积极发挥现代技术的优势，使课堂更加生动形象，使学生的学习更加便利高效。例如，在课堂教学中，对于学生很难接触或很少见到的物理现象，教师可以利用多媒体教学一体机进行案例的展示，无论是图片还是视频，抑或是教师自己制作的动态课件，都可以为学生呈现一幅具体形象的画面，打破传统教学中无法表达知识的难题，为学生建立起更加清晰的物理认知创造了条件。再如，时下较为流行的微课教学也值得教师积极尝试。物理教师可以将教学重难点或是学生容易出错的知识点分类录制成微课视频，然后上传到班级群、班级共享平台上，学生在课后可以随时随地地根据自己的需要进行学习，这样的情况下，学生可以更好地开展独立学习，对自己比较薄弱的部分进行反复练习，从而提高物理学习的质量，在现代科技的支持下达到较高的物理综合能力。

结语：

新课程改革为物理教学的优化完善带来了许多契机，同时也提出了一些新的要求，这些都是教师在工作中需要重视的地方。只有抓住机遇、迎接挑战，根据具体情况不断优化完善教学工作，才能真正达到较高的物理教学水平。

参考文献：

[1]刘丽.高中物理学习方法策略研究[J].课堂内外（高中教研），2021（7）：66.

[2]祁华伟.高中物理学习策略及其教学对策浅探[J].数理化解题研究，2021（6）：53-54.