小学语文教学小组合作学习的对策分析

登巴吉村

【摘要】我国教育事业在不断发展，人们的教育观念也发生了转变：应试教育转向素质教育。而小组合作学习的教学模式则迎合了当今的素质教育内涵，可以有效地促进孩子们的全面发展。要知道，小组合作学习的教学模式是以学生为中心的，不再是传统的教育模式，这就要求教师在教育教学上也要与时俱进，不断地创新小学语文阅读教学的授课方式，使教学方式更加灵活，那么，小学语文教师就要注重和发展孩子们的能力，改变教学模式，进行小组合作式教学。本文以语文教学中的阅读教学为例，发表了以下自身的一些看法，希望对您有所帮助。

【关键词】小学语文教学;小组合作学习;语文阅读;策略

引言：当今，随着社会的进步与发展，人们的教育观念也在发生改变，不再以传统的教师为中心，现今更多的是尊重孩子、理解孩子，促进孩子们的各方面发展。而小学语文课堂中的小学合作学习模式则很好地迎合了当今素质教育的浪潮，它赋予了孩子们充分的主体地位，尊重了孩子们的个性发展，促进孩子们的健康快乐成长。不仅如此，在实行此教育模式的同时，不仅可以有效地提升小学生们的语文学科素养，还可以有效地帮助他们如何与他人进行合作，从而实现“共赢”。以下是我以小学语文阅读教学为例，探讨和分析了一下在小学语文阅读教学中加以融入小组合作学习的一些成效以及策略：

一、“合作式”学习模式对小学语文阅读课堂的影响作用

“合作式”学习模式迎合了当今教育发展潮流，它作为现今一种新颖高效的教学方法，对小学语文课堂起到了巨大的积极作用：

（一）有利于营造出良好的课堂学习氛围

把“合作式”学习模式运用到小学语文课堂中来，在一定程度上是可以营造出良好的课堂学习氛围的，从而提高其课堂效率。因为“合作式”学习模式可以充分地赋予了学生们的主体性，在师生平等的基础上，使学生得到教师的尊重，从而充分地调动小学生们的学习积极性和主动性，让他们乐此不疲地愿意参与课堂，与自己的同伴、教师进行互动。在互动的同时，小学语文阅读课堂学习氛围就充分营造出来了。

（二）有利于体现出以学生为主体的地位

除了可以帮助小学语文教师营造出良好的学习氛围以外，还在一定程度上充分体现了教师迎合和遵循了当今教育发展的教师观和学生观。除此之外，在语文课堂中运用“合作学习”的教学模式，是可以有效地促进师生、生生之间的感情，在合作的过程中，语文阅读课堂不再变得死气沉沉，开始有色彩变化了，学习氛围也就不知不觉营造出来了。由于这一教学模式充分赋予了学生们的主體地位，因此，孩子们都会更喜欢更愿意参与到课堂中来，愿意勇于表现自己，从而促进了孩子们的全面发展。因此，把“合作式”学习模式引进到小学语文阅读当中来，是一个很好的教学方法。

二、合作学习在语文阅读教学中的有效策略

（一）通过表演体会情景，促进合作学习

小学阶段的语文课堂应当是有趣的，生动的、活泼的，是符合小学生学习特点的。情景表演不只是让孩子进去角色，体会课文中人物的情感，也包括角色扮演。即学生们自己在语文阅读课堂上以角色扮演的方式，让自己代入课文中的某一个角色，然后分组进行角色扮演。例如小学语文课本中《大灰狼与小红帽的故事》，教师可以先请五位同学分别扮演小红帽、大灰狼、小红帽的妈妈、外婆以及猎人，以话剧的形式去演绎课文。这样子可以让孩子在扮演角色的时候充分体会课文角色的人物形象以及人物的思想感情，加深他们对课文的理解。另一方面就是通过这种角色扮演的情景教学法可以给孩子更多展现自己的机会，提升自身的实践能力，勇于和小组讨论协作，共同呈现出好的作品。

（二）合理安排阅读任务，培养阅读能力

除了要巧妙创设情境之外，合理给学生安排一些阅读任务，也是培养小学生阅读能力的有效途径之一。小学语文教师可以在学生预习布置的阅读内容之前，先对他们进行激励和赞扬，并且利用情境吸引他们的阅读兴趣，让他们带着求知欲和好奇心进行阅读预习内容。要知道，这个年龄段的孩子，对一切新鲜事物充满了好奇，小学语文教师可以抓住学生们的这一特点，合理地去安排一些有趣的、有意义的阅读任务，让他们进行小组读书，讨论自己的观点，在提高他们阅读能力的同时，也提高了学生之间的相互学习和沟通交流的能力。

（三）组织多种阅读活动，进行小组分享及点评

在小学语文阅读课堂上，教师可以通过让学生们自主阅读和同伴互动，分享自己的读书成果等方式去开展阅读活动，进一步去培养孩子们的同伴合作能力以及自主学习能力。除此之外，组织活动也是教育活动的重要一环，可以通过演讲、角色扮演演绎文本、诗词大赛等等这些有助于提升他们自身学习能力的活动，丰富他们对阅读的体验感的同时，也提升了学生们的语文学科素养，进一步提高他们的合作能力。

三、结束语

培养学生们的小组合作的意识首先要做的就是帮助他们扭转对语文学习的态度，让其从被动的接受学习转变为主动的学习，教师要充分挖掘教材的特点和规律，有效地培养其顽强的学习意识，鼓励学生发现问题就要敢于质疑，勇于和同伴一起解决。同时，在小学语文阅读教学过程中，让学生们自己独立思考，这样有利于培养其理解能力和小组合作能力。

参考文献：

[1]王垚.浅谈合作学习策略在小学语文阅读教学中的运用[J].学周刊，2018（5）：133-134.