提高高中语文课堂教学质量的策略探究与实践

苑帅

【摘要】在新课程改革的背景下，对课堂教学的要求越来越高，当然，高中语文也不例外。与此同时，高中语文的成绩会直接影响到学生整体的成绩，语文是一门非常重要的学科，对学生后面知识的学习和综合素养的提高有着十分关键的作用，所以，为了适应教育时代发展的要求，需要老师们深入分析影响高中语文课堂教学效率的相关因素，以此制定针对性的教学措施，进一步提高高中语文课堂教学的有效性。

【关键词】高中语文;课堂教学;策略探讨

引言：高中语文是非常重要的科目，语文中汇聚了中华文化最精髓的部分。学生深人学习语文课程可以有效提升他们综合性人文素养，对于中华优秀文化的传承和发展具有重要意义。但是在新课程改革不断推进的背景下，高中语文课堂教学还普遍存在一些问题，直接影响了课堂教学的有效性。所以，要求所有的语文老师在教学的过程中必须改变传统的教学方式，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的综合素质，本篇文章就是针对在高中语文阶段，

老师如何提高课堂教学质量提出了一些可行性建议，具体如下：

一、高中语文课堂呈现低质量、低效率的原因

（一）老师的教学方式过于单一，不能有效激发学生的学习兴趣

语文是一門综合性非常强的学科，在语文的教学中，如果没有改变传统的教学方式，过分的依赖教材课本的话，就会导致老师讲的语文知识非常的僵硬，整个课堂也没有生动活泼的学习氛围，教学方式过于单一，不能够拓展学生的思维，开阔学生的眼界，如此一来，就不能够有效地激发学生对于语文的学习兴趣。但是在新课程改革的背景下，又对学生的要求越来越高，学生需要更多的课外知识来对自己的语文知识有一个补充和扩展，那么这种传统的课堂就满足不了学生的实际需要，会直接影响到学生的语文成绩，更会影响到学生语文素质的提高。

（二）功利性教学目标的影响

受我国应试教育的影响，高分成了不少学校和老师的教学目标。不少老师将如何获取高分，如何提高考试技巧作为重点的教学内容，忽视了培养学生各方面的综合素养，只是一味指导学生怎样应对考试，如何得到最大的利益。在教学目标扭曲、不合理的情况下促使学校培养出来的学生直接成了考试的机器。由此可见，一旦教学目标与语言实际相脱离，只是采用固定的方式来指导学生解决各种问题，将会促使学生缺乏变通意识，对于学生思维意识的发展带来严重的阻碍。功利性极为明显的教学目标直接影响了高中语文课堂教学效率。

（三）老师的教学课堂过于传统，没有新意

在当前的教学过程中，有很多老师的教学理念并不先进，他们还沉溺在传统的老师讲授，学生被动接受知识这样的教学课堂当中，在具体的教学过程中，没有办法及时地更正和更新自己的教学方式以及教学手段，不能够合理地及时地对学生的学习情况做出反馈和评价，对于一些学困生没有给予一定的鼓励和帮助，对学生随机提出的一些问题，老师也不能够及时的解决，所以导致开展的语文课堂缺乏创新性，不能够吸引学生的注意力，让学生认为语文这门学科也是比较枯燥乏味的，由此导致教学课堂质量低下。

二、构建高中语文高效课堂的措施分析

（一）结合学情制定科学的语文教学目标

高中语文高效课堂的打造离不开科学合理的教学目标。教学目标的设定是高中语文课堂教学的关键，同样也是最为核心的问题。语文教学目标在设计时需要以知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面为指导原则，结合不同的文章设计针对性的教学目标，保证所设计的教学目标不仅符合学生认知规律，也满足语文课程总体教学要求。语文课堂教学目标设计时需要注意具体化和可操作性，避免空洞随意而又抽象的教学目标，落实好细节性和层次性的教学目标。只有制定科学合理的教学目标才能为高效语文课堂的打造创造条件。

（二）充分发挥学生的主观能动性，把学生当做整个课堂真正的主人

作为一名高中语文老师，应该重视学生在自己课堂上起的关键作用，在构建一个全新的高中语文课堂的过程中，一定要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，把学生当作整个语文课堂真正的主人。在语文的课堂教学过程中，不但要给予学生充足的时间和空间，还要给学生恰当合理地引导，只有这样才能够让学生的语文学习更加全面，更加有利于自己的综合素养提高。

（三）采用灵活多样的教学方法

灵活的教学方法是构建高效高中语文课堂不可缺少的条件。高中语文有其自身的特点，课堂教学中老师采取灵活多样的教学方法可以引发学生学习兴趣。课堂教学中老师可以为学生构建良好的课堂氛围，灵活采用启发式、讨论式以及自主式教学模式，打造高效语文课堂。所谓启发式教学就是老师们结合教学任务和学生学习规律，在启发学生思维意识的前提下，促使学生自主主动学习。

结束语

总而言之，作为一名高中的语文老师，想要打造一个高质量，高效率的语文课堂，并不是一件容易的事。不仅需要老师自身水平的提高，自身课堂教学的创新优化，自身观念的转变与教学方式的改变。更需要学生的配合，学生能够在老师正确的引导下明白学习语文的价值和意义，从而由被动学习变为主动学习，学生能够在老师的督促下逐步养成一些良好的行为习惯，学生能够在老师的指导下全面提高自身的语文素养。以上就是本文对影响高中语文课堂教学效率提高相关因素的分析，并制定了有效的解决措施，希望可以对高中语文高效课堂的打造有一定的帮助。

参考文献：

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[3]尹达.高中语文课堂教学诊断研究[D].陕西师范大学，2017.