基于新课标理念的小学英语高效课堂策略

李翔宇

【摘要】本文首先对小学英语高效课堂概况进行简介，然后阐述了新课标下小学英语的教学理念，最后对提高小学英语高效课堂的策略进行了分析。

【关键词】小学英语;新课标;高效课堂

小学时期的学生，身心以及智力等还没有发育完全，面对与现实生活有着较远距离的英语课程，难免会表现出不愿意学习等情绪。再加上教师传统教学形式的沿用，较大打击学生学习积极性的同时，长此以往，也是制约教师教学效率与质量提高的重要原因。为引导学生养成良好学习意识，有效构建高效课堂，教师必须及时创新传统教学形式，拉近教材与生活之间的距离，切实调动学生学习欲望，才能够引导学生全身心投入到课堂教学环境中，全面提高学生英语综合能力。

一、高效课堂的基本概念

最早是由西方构国家兴起的高效课堂理念，就是面对教师平时教学工作，能够顺利推进教学任务的基础上，赋予自身教学活动更具高效性。伴随着教育行业多年以来的发展，目前所提倡的高效课堂，就是希望能够凸显出学生核心地位，引导学生养成自主学习意识，全身心投入到课堂教学环境中。通过较长时间观察可以看出，在小学英语教学过程中，因为高效课堂理念的融入，不仅能够确保学生深度掌握所学内容，而且更是提高教师教学效率与质量的重要保证。

二、新课标下小学英语的教学理念

（一）体现英语学习的价值

新课标理念将英语教育融入学生的综合素质教育中。小学英语学习不仅可以提高学生运用英语语言的能力，还可以帮助学生从多个角度去了解世界的多元性，从而有效促进学生的心智全面发展，提高学生的人文素质。新课标下小学英语课程的理念，清晰地反映出小学英语学科特点，体现出语言学习对学生未来发展的价值。

（二）强调语言学习的实践性

小学英语新课标提出，提高英语教学效率，需要帮助学生在真实的语境中体验英语学习，这才学生才能真正地理解所学的英语知识，并做到能够熟练运用所学英语知识进行交流。为了加强语言学习的实践性，要求小学英语教师在设计英语教学情景时，注重与生活实际的联系，鼓励学生在平时生活和学习中，多运用英语语言进行交流实践。

三、提高小学英语高效课堂的策略

（一）树立学习英语的自信心

从根本上来讲，任何一门课程，不单单希望能够教师会教，学生有效学习，而且也应该特别强调两者有效沟通的重要性。传统中教师通常将自身摆在主体位置上，导致学生被动学习，在与学生不能建立密切关系的问题下，这是导致很多同学厌学情绪出现的根本原因。作为与学生进行交流的关键场所，教师课堂教学活动的进行，就应该与学生能够保持密切联系，帮助学生树立学习英语的自信心。当学生在学习中遇到问题时，教师第一时间给予行为上的引导;而在学生表现优异时，教师通过表情给予极大的肯定，这些都与学生学习动力有着直接关系，更是支撑学生今后高效学生的重要保证。对此，在日常英语教学过程中，教师要注意端正自己的教学行为，从态度上尊重和信任学生，以亲切的态度在自己和学生之间建立良好的教学关系。

（二）创设生活化的英语教学情境

英语作为一门语言，交流和使用的功能是其最主要的功能。小学生在非英语母语的生活和学习环境中进行英语学习，往往会忽略对其实际应用能力的训练，不能将这门语言运用到实际生活中去，很容易形成常见的“哑巴英语”情况。再加上学生不熟悉英语环境等的现状下，这些都是打击学生英语学习积极性，以及制约其能力提高的关键原因。基于此，在接下来教学实践过程中，教师可以先对教材内容进行分析，之后找出与学生生活相联系的部分，拉近教材内容与学生现实生活之间的距离，适当降低学习知识难度的同时，无形之中也能够达到激发学生学习欲望的效果。比如，针对英语教材中出现的圣诞节内容，教师可以提前收集生活中与节日相关的图片或者是视频等，课堂中借助多媒体设备进行播放，在营造真实性学习环境的基础上，自然能够引导学生全身心投入，实现自身英语综合水平提高的学习结果。

（三）增加学生运用英语的机会

小学生具有活泼好动、好奇心强的特点。爱和其他同学一起进行各項小游戏，这是学生普遍都比较喜欢的一项活动。教师可以充分利用小学生的特点，开展丰富多样的英语课堂活动，用做游戏的形式，增加小学生运用英语的机会，提高学习英语的兴趣。在小学英语课堂教学中，将各类英语知识转化为小游戏的活动形式。在小游戏进行中设计合理的语言运用环节，让小学生在玩小游戏的过程中不知不觉地就对英语知识进行了学习和巩固。比如可以组织小学生扮演自己喜欢的动画角色，编排英语小短剧，或者比赛唱英语儿童歌曲等。

结束语：

面对小学生身心等特点下，为提高其英语综合能力，引导学生迈向健康发展方向，出于构建高效课堂目标下，文章着重阐述了几点建议，希望能够给学生增加英语实践机会，营造生活化教学环境等措施下，能够有效激发学生英语学习欲望，确保教师教学工作更具高效性。

参考文献：

[1]白小丽.新课改下的小学英语教学探究田.校园英语，2014，（16）.