新课改之下小学语文教学中口语交际能力的培养策略

刘梓桐

【摘要】小学语文是小学生的重要课程之一，教师在语文教学活动中要结合学生发展的特点，制定相应的教学模式，让学生在语文阅读中提高口语交际能力，为学生未来的发展打下良好的基础，小学是学生成长的关键阶段，语文阅读可以提高学生的理解和表达能力，。

【关键词】小学;语文教学;口语交际

引言

随着新课程改革的深入，目前的教学内容不再仅仅是单一教材中的知识内容。而是要求教师在日常教学活动中创造不同的教学模式，帮助学生在日常学习中全面提高能力。因此，在语文阅读教学中，在老师的指导下，学生的口语能力可以得到有效的提高，但这要求教师应及时改进教学方法，培养学生的口语交际能力。本文着重分析了小学阅读教学中学生口语交际能力的培养。

一、培养学生口语交际能力的重要性

小学阶段是学生学习和发展最迅速、最关键的时期，所以在这个阶段培养学生的口语交际能力是很有必要的。首先，它有助于提高学生真正的英语口语水平。新课程改革的要求更加注重学生综合能力的培养，要求学生具备更好的思维能力、个人素质和交际能力，这将对学生未来的发展起到有效的帮助作用。通过在语文课堂上加强学生英语口语的培养，学生可以潜移默化地掌握良好的口语交际能力。

其次，符合新课改下语文课程改革的要求，在过去的教学中，更多地强调学生对书本知识的掌握，缺乏口语练习和实践，长期以来，学生的口语表达能力都会受到影响，这与新课改下对学生素质和能力的要求是不相符的。因此，加强学生口语交际能力的培养是小学语文课程改革的重要内容之一。

二、小学语文阅读教学中口语交际能力的培养

（一）教师缺乏对学生口语交际意识的培养

在当前的小学语文课程中，阅读是教师的一项重要教学任务，在整个语文课程中占有相对较大的比重。它不仅包括学生对教材内容的阅读和理解，还包括培养学生的口语交际能力。然而，在以往的语文教学活动中，教师更多地关注学生对生词的掌握和课文、诗句的背诵，而没有重视语文阅读教学中学生口语交际能力的培养。其次，教师在教授口语交际时，缺乏经验和目标，不能有效地进行口语交际。

（二）课程比例小

从目前的教学内容来看，教师对英语口语课程没有制定出完善的教学计划，尤其是在课时安排上。一般老师在讲解完书本上的知识后，才会教学生口语交际。甚至有的老师没有安排口语交流教学，只让学生在上课时间进行简单的对话交流。这种教学方法不能有效提高学生的口语交际能力。

三、小学语文教学中培养学生口语交际能力的策略

学生口语交际能力的高低直接影响学生的社会交际能力。为了有效解决教师教学中存在的问题，小学语文教师必须对现有的教学模式和培养策略做出相应的调整，从而保证学生能力的有效提升。

（一）挖掘语言交际课程资源

口语交际教学应以阅读教学为基础。只有提高学生的阅读能力，才能提高学生的口语交际能力。因此，小学语文教师可以通过合理选择阅读材料，为口语交际教学提供教材，让学生通过阅读掌握口语交际技能。在语文课堂活动中，教师可以组织学生分组阅读课本，增强学生的阅读兴趣。首先，学生要熟悉文章内容，并根据自己对文章的理解进行总结，从而培养学生的语言组织能力。其次，教师可以根据学生自身情况选择语文教材内容，设定教學目标，让阅读教学有条不紊地进行。教师要学会合理使用课本的阅读部分，将阅读和口语交际技能有效结合，让学生练习课文内容，让学生通过不断的练习，发挥想象力，提高口语交际能力。

比如，老师在讲解部编的小学二年级课本《小蝌蚪找妈妈》的时候。老师可以带领学生把文章读透，标注学生看不懂的单词，帮助学生读得更好。学生熟悉文章内容后，老师可以让学生根据文章内容选择不同的角色来扮演，并且可以用自己的话来阐述。学生玩耍时，可以加入肢体语言。比如“小蝌蚪游啊游”，学生用手指示小蝌蚪的游泳状态;"海龟在水中游着，四条腿摆动着."学生用四肢模仿乌龟游泳的情节。学生们模仿和交谈，这样整个班级都可以在愉快的气氛中度过。学生也在角色扮演和阅读课文中逐渐提高口语交际能力。通过教材内容，教师为学生提供了更好的交流平台，让学生能够有效地锻炼英语口语。

（二）营造良好的教学环境

小学阶段的学生思维比较活跃，所以教师可以利用多媒体来吸引学生的注意力，将注意力集中在语文课上。在此基础上，语文阅读可以提高学生口语交际学习的效率。

比如学习部三年级上册学生编《牛肚子之旅》时。老师可以在课前制作ppt文件，将文件中的文字内容形象地展示出来，比如，配上相应的音乐、合适的图片、动画等元素，用不同颜色的字体标注不同角色的旁白和对话。通过视觉和听觉的刺激，阅读教学不仅能使学生在阅读时对文章有更清晰的理解，还能吸引学生对阅读的注意力和兴趣，使学生从被动阅读转变为主动阅读，从而提高学生的口语交际能力。良好的教学环境有助于学生的学习。因此，教师在培养学生的口语交际能力时，要创造一个学生感兴趣、愿意学习的环境，这样自然能让学生更主动地学习。

四、结束语

为让学生在阅读过程中持之以恒、精准地掌握口语交际技能，实现学生口语交际能力的稳步提升，教师要创新拓展适合学生学习的教学模式，善于挖掘口语交际的教学资源，

参考文献：

[1]齐增林。小学语文阅读教学中学生口语交际能力培养的研究[J]。科技信息，2020，18（16）：143-144。