新时代小学劳动课程的开发路径探索

曾学海

【摘要】素质教育要求实现学生德智体美劳的全面发展，由此可见劳动教育在新时代教育中的重要性。随着科技的发展，人们的生活更加便利，导致需要劳动的地方越来越少，对于劳动教育的教学也不够到位。为了培养学生从小热爱劳动的好习惯，教师应该联合家长，推动学生的社会实践活动进行，在劳动中培养学生的创新创造能力，发挥教师的指导作用。

【关键词】新时代;小学劳动课程;开发探索

引言：劳动是中华民族的传统美德，马克思主义中也提出教育要与劳动相结合，让学生通过劳动认识到美好生活的来之不易，锻炼自己的生活能力和吃苦耐劳的优良品质。教师要认清劳动教育的重要性，在进行知识讲述的同时不忘学生的劳动教育，通过联合家长等方式锻炼学生的劳动技能，改变家长对孩子的溺爱情况，布置合理的家庭劳动作业，实现学生综合素养的增长。

一、设置劳动课程的意义

（一）有助于锻炼学生意志

素质教育讲究德智体美劳全面发展，劳动对于现在的学生们显得十分遥远，在家中，大多数学生由于是独生子女，父母过于溺爱，从不让孩子接手家务等劳动，而在学校，老师更看重学生的学习成绩，包办了学生除学习外所有的劳动内容，導致学生根本没有锻炼自身的地方。

通过劳动学生能够增长自己的体力，提升自己的身体素质，而在体力劳动中，学生要耗费大量的精力完成劳动任务，在其中可能有许多艰难需要克服，尤其是十指不沾阳春水的学生面临着巨大的考验，包括体力的消耗、对劳动技巧的学习等都需要学生去克服。因此，劳动能够锻炼学生的意志力，能够培养学生的动手实践能力，对于学生应对学习中的难题和将来生活中的困难都是有很大帮助的。

（二）有助于培养学生的品德

上世纪的时候，人们还过着温饱都是难题的生活，虽然由于社会的发展人民安居乐业，但我们不能忘记曾经的艰苦生活，城市的孩子由于没有参与过庄稼田地的生活，体会不到书中所说粒粒皆辛苦的艰辛，存在着很严重的粮食浪费问题。通过劳动教育，学生亲身体会体力劳动，对农民感同身受，能够促进学生养成珍惜粮食的美德，学会节约资源，继承中华民族勤俭节约的传统美德。

学校的劳动教育的活动通常都是集体活动，以小组为单位完成任务，正所谓同甘共苦，在共同的辛勤劳作中有助于学生间形成深厚的情谊，培养学生团队合作意识和合作能力，同时潜移默化地培养学生形成积极乐观的性格。学生在劳动中锻炼自己，看到自己的价值，也有助于学生自信心的建立，体会到劳动最光荣的意义，促进学生成为热爱劳动的优秀人才。

二、劳动课程的开发路径的探索

（一）培养学生劳动思想，将劳动教育日常化

教师要注重对学生的思想教育，让学生认识到劳动的重要性以及对自身的帮助，要让学生在教育中形成劳动最光荣的思想，热爱劳动，为此可以在知识教学中结合课本内容添加合适的故事，为学生树立劳动榜样，培养学生的劳动意识。在教室中可以设置标语，在黑板报制作中可以添加劳动少年的故事，而在学校中也可以通过劳动之星的评选促进学生之间的良性竞争，宣传劳动的价值。通过在日常校园生活中渗透劳动教育，润物细无声，让学生养成劳动的习惯，在劳动中提升自己的各项技能。

教师和学校领导还要在班级和学校范围中设置相应的规章制度，例如在班级中安排每日的值日生，对教室进行清洁工作，在学校范围内也可以组织学生进行打扫工作，每个班级负责一部分区域，诸如此类的安排能够使学生每天都进行劳动，逐渐养成劳动的习惯，促进劳动教育的日常化。另一方面，要做好监管，设置评价制度，对班级值日生的工作情况进行评价，在学校范围评选劳动模范，让学生形成责任感、荣誉感，有助于学生认真完成劳动工作，不敷衍，从而促进学生劳动技能和综合素养的提升。

（二）家校联合，共助劳动课程的开发

劳动教育在小学有一个很大的特点就是与家庭的紧密结合，在小学学生处在家中的时间只是稍少于学校而已，教师要联合家长实施对学生的劳动教育。首先教师可以通过家长会、家庭群、家访等方式与家长进行良好的沟通，让家长意识到对学生进行劳动教育的重要性，从而避免家长过于溺爱孩子，不让其进行劳动的现象。通过沟通使家长认识到生活技能对于孩子的重要性，关注孩子的德智体美劳全面发展，对学生的成长也是大有好处的。

由于现代科技的进步，教师可以跨越与学生之间的距离，通过微信群等手段实现与家长的实时沟通，检查学生劳动作业的完成情况，并及时给予指导，教师还可以录制微课对家长和学生进行思想教育，培养学生的劳动意识。教师可以通过打卡记录学生的劳动，通过对学生鼓励、夸赞、设置奖励等方式促进学生荣誉感、责任感的形成，激发学生劳动的动力。

（三）社会实践活动的进行

教师可以整合社会资源，开展一系列社会实践，让学生参与到社会活动中，亲身感受各种劳动，一方面新事物带来的新鲜感有助于学生兴趣的保持，另一方面不同社会实践也锻炼了学生不同的生活技能。做饭、送快递、采茶、投喂动物等等丰富多彩的活动使劳动教育更加生动灵活，培养学生在团队工作中的团结协作的能力，在劳动中吃苦耐劳的精神，在克服重重困难中独立解决问题的能力，这些技能对学生的成长也是有很大帮助的。

教师也可以鼓励学生参加社会公益活动，在通过自己的双手为他人带去快乐的过程中，学生的责任感也得到加强，例如捡垃圾、照顾老人等等活动都是小学生就可以参加的社会公益。既能使学生在为社区服务中形成爱护环境的意识，也培养了学生的社会责任感和荣誉感，促进学生正确三观的建立。

结束语：劳动创造美好生活，新时代劳动形式与从前大不相同，教师也要适应时代进行相应的劳动课程设计，形成学校、家庭、社会三位一体的教育战线，全方位地对学生进行劳动教育，使学生在劳动中培养劳动最光荣的意识，锻炼学生的身体素质，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王丽英.新时代小学劳动课程的开发路径探索[J].新智慧，2020（36）：23-24.

[2]刘涛.小学劳动教育校本课程开发与实践路径[J].小学时代，2020（15）：97-98.