趣味教学法在小学数学教学中的运用

伍社娟

摘要：对于小学阶段的学生来说，数学要比其他科目更难，主要是因为很多时候学生考虑问题不够全面，在很多问题的理解上存在一定的偏差。加之很多教师采用传统的教学方法，学生经常会感到乏味无趣，失去学习数学的兴趣。在数学教学中，趣味性教学是提升教学效率的关键方法，可以激发学生对数学的学习兴趣，提升学生上课的主动性。

关键词：趣味教学法;小学数学教学;运用

1实施问题导向式数学教学模式，提升数学知识的内在趣味

以问题为导向式教学模式有助于教师全面掌握小学生的数学学习状态，以小学生的实际学习情况为基础，把数学知识与趣味教学相结合，设计趣味式数学问题引导学生去积极思考、自主学习、深入探索，最终帮助小学生掌握学习数学的窍门。问题导向式教学方式更加注重数学课堂教学的非生成性资源的运用，不但能够让学生的学习更加高效，更有利于培养学生灵活的应变能力、触类旁通式数学知识运用能力。比如教师在讲述“比”相关知识时，以经典“追击”例题为导向为小学生设计趣味式问题，来帮助小学生进一步认识到比的深层次应用。例如：教师可以设计“兔子每小时跑30公里，猎狗每小时跑50公里，在两者相距离200米的情况下，猎狗追上兔子需要多长时间？”教师可以帮助学生灵活运用比的知识快速解题，以提升其学习兴趣。

2利用游戏法教学，提高课堂氛围

在以前传统的教学过程中，课堂上总是教师自己一个人在讲台上面讲解，学生们在下面跟着教师的思路走，没有自己思考的余地，没有一个较为缓和的课堂氛围。新时代给教师提出了新型的教学要求，这个时候我们需要让学生们在学习的过程中有着主动思考的能力，而不是成为了只会考试的考试机器。想要在小学的阶段提高学生的思维能力，首先就需要让学生们在一个活泼轻松的课堂氛围中学习，这是先行条件。课堂上教师可以去利用一些游戏的方法教学，把复杂的解题过程看的是游戏闯关，能够把复杂的问题看成是困难的游戏。这样的教学过程中学生们对于数学学科学习的主动性会大大的提升，而且课堂上游戏教学的方法避免了传统教学过程中教师在讲台上面讲学生在下面自己干自己事情的情况。学生可以参与到课堂当中去，百分之百的集中自己的注意力，主动的去思考解决问题，这样一来，学生们数学的理科思维能力会得到有效的提升。例如，在给学生们教学几何图形这一节内容的时候，教师可以先把全班的学生们分为几个不同的小组，然后告诉大家需要在班级里面去寻找哪些物品是已经学过的简单几何图形组成的，如果大家寻找到一个物品的话，那么就给本组记上一分。这一堂课结束之后，可以看一看哪一个小组的得分最多，并且给他们颁发相应的奖励。通过布置这样的游戏，可以使学生在课堂上活跃起来。游戏化的教学激发了学生们在课堂上的活跃思维，让学生们能跟老师去思考问题，这对于学生今后的数学学习来说有着很大的帮助。

3充分利用信息化教学手段，设计趣味式情境化教学环境

信息化数学教学模式具有传统教学模式不可比拟的优势。这样能够使小学生通过趣味式情境化教学模式快速的理解相应的数学知识，提升其理解能力。另外信息化教学模式具有学习便捷、知识讲解生动清晰趣味的特点，因而教师可以为学生设计趣味式微课导学案，让学生在课前对将要学习的数学知识进行深入复习，同时能够有效提升学生的数学学习专注力。因此教师在进行数学知识讲解时，可以根据学生的数学知识预习情况，设计趣味式课堂教学内容，以营造良好的教学氛围。比如教师在讲述“圆”的概念时，可以利用多媒体教学的特点为学生设计试题情境，“如果用一条2米长的绳子把一只羊栓到一片草地上，则这只羊最多可以吃到多少面积的草？”趣味问题，很多小学生快速的被趣味式情境化问题所吸引，快速的投入到圆的概念思考之中，进而快速的理解圆的半径、直径、面积的知识。

4开展趣味性竞赛，引导学生有效参与

小学数学教师在开展趣味性教学时，必须有效地利用游戏、竞赛等形式，促进小学生积极参与课堂活动，这样可以使学生产生更大的兴趣，能够将学生的注意力集中在授课内容上，从而极大地提高学生的参与性。教师在趣味性教学的实际情境中，可以有效地创设丰富的生活情境，结合情境促进学生开展学习和探究，促进学生将数学知识更好地应用到生活中，引导学生在课堂上积极地动手实践、解决问题。小学数学教师要结合游戏和竞赛活动活跃课堂气氛，在趣味性教学方法的引导下，促进学生在活动中思考、探究，或者通过小组合作解决问题，借助课堂活跃的气氛拉近师生关系，促进有效互动，培养学生主动学习的习惯，提高小学生的数学水平。教师还可以结合小学生的好奇心和好胜心，开展数学竞赛，激励学生努力和进步。如开展计算比赛等，并奖励优秀学生，充分激发学生学习的积极性和主动性。

5結语

总而言之，数学教育需要教师和学生共同努力，小学阶段的学生需要掌握知识，同时也要具备对数学的兴趣，趣味教学法是提升学生兴趣非常有用的方法，教师在日常教学过程中要营造良好的课堂氛围、丰富教学手段、合理利用游戏教学等，努力提升学生对学习数学的兴趣，优化课堂教学效果。

参考文献

[1]刘晓影.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的实践探索[J].天天爱科学（教育前沿），2019（9）：17.

[2]王伯盛.探析趣味教学法在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2021（27）：122-123.