基于新时代下的幼儿德育教学管理研究

李敬东

摘要：随着我国经济水平的提高，国家越来越重视教育事业的发展，尤其是幼儿教育和基础教育。为了促进幼儿德、智、体、美、劳的综合发展，国家对幼儿教育以及教师提出了更高的要求，不仅要教授学生文化知识，还要帮助其建立正确的思想道德意识。因为孩子是没有善恶美丑之分的，所谓的“善”和“道德”是在后天教育以及生活环境的影响下培养起来的。而幼儿园是学生的启蒙教育阶段，是其道德意识觉醒的关键时期，所以幼儿园教育者应该加强这一时期的德育教育，将德育观念渗透幼儿教育的方方面面，促进学生身心健康成长。本文主要基于新时代下背景下，幼儿德育教学以及管理进行探究，并给出合理的对策，希望能够为幼儿教师的德育工作提供帮助。

关键词：幼儿园;班级管理;教学;德育

引言：

经济与教育有着密不可分的关系，纵观我国历史，在经济繁荣时期教育以及文化事业也会得到蓬勃的发展。所以，在我国综合经济实力日益发展的背景下，教育问题引起了人们更多的重视，国家对教育进行了多次改革，并提出了全面发展的教育目标。孩子们是国家和中华民族共同的未来与希望，做好对孩子的思想道德教育能够帮助其形成正确的思想和价值观念，不仅利于幼儿本人的全面发展，还有利于整个国家的良性持续发展。因此，教师必须尊敬并爱护每一个幼儿，不断提升他们的思想道德素质，在平时教学中积极熏陶和潜移默化地影响幼儿，促进其身心健康成长。

一、在班级管理教学中渗透德育教育的意义

在幼儿教育中，良好的班级管理是学生健康成长的关键，能够以后的教育奠定基础。在班级管理中渗透德育教育对学生的发展以及教学效果的提升都有着积极意义。

（一）与我国教育的发展趋势相吻合

众所周知，随着教育改革的不断推进，促进学生综合素质的发展已经成为了我国教育的发展趋势，所以在幼儿园班级管理中渗透德育观念与我国教育的发展趋势相吻合。其次，在班级管理中渗透德育教育能够将教育工作的重心从“智育”向“德育”偏斜，最终平衡“智育”和“德育”教育，促进幼儿身心健康成长，真正地发挥德育教育工作的价值。

（二）符合我国教育工作的目标

幼儿是组成班级这一整体的主要元素，其在幼儿园的大部分时间都是在班级内度过，所以班级的教育环境对幼儿的健康成长有着很大的影响。因此，幼儿教师在班级管理中渗透德育教育，有利于为学生营造充满德育氛围的班级环境，使学生在良好班级环境的熏陶下，提高思想道德水平，和自我约束能力。此外，在班级管理中渗透的德育教育，能够将人性化教育发挥到极致，解放幼儿的个性，使其快乐的学习和玩耍，促进身心健康成长，这与我国对幼儿的培养和教育目标是一致的。

二、幼儿园德育工作的开展现状

（一）活动设计不符合幼儿的认知特点

所谓“幼儿”一般是指年龄处于三到六岁的孩子，这一阶段的孩子对事物的认知和理解能力有限，并且没有正确的道德观念。目前大多数幼儿教师青睐于组织教育活动来提高学生的道德认知水平以及对周围世界的了解。这种方法的初衷是好的，但是这些教育活动所蕴含的知识点对于三到六岁的幼儿来说难度过大，即使其参与了教学活动，也很难理解其中的教育意义，这也在一定程度上降低了学生对教育活动的兴趣。

（二）没有根据学生爱好渗透德育教育

每个年龄段有该年龄段的特征，幼儿园阶段的学生对周围的事物充满着好奇，喜欢玩耍以及参与各种感兴趣的游戏活动，所以大部分幼儿教师都会想到利用游戏去渗透德育教育。但是在实际教学中，幼儿教师忽视了良好游戏主题环境的创设，没有根据学生的爱好去设计游戏，只是按照自己的理解准备教学内容，不能有效激发学生的学习兴趣，导致德育观念得不到有效、及时的引入和渗透。

三、基于新时代下幼儿园班级管理中渗透德育的实施方案

（一）根据幼儿的认知进行德育渗透

幼儿教师在进行德育渗透时，应该以幼儿的认知水平为基础，充分考虑学生的智力、心理以及接受能力，根据学生的爱好倾向选择合适的德育活动，同时还要注意活动的趣味性。首先，幼儿教师应该明白幼儿好奇心重的心理特征，以及智力和认知水平较低的现实情况，在班级管理中渗透德育观念时应该注重培养幼儿对德育活动的兴趣，提高其对德育的认知。其次，教师可以在学生的实际生活中挖掘具有德育价值的现象，让学生在已有认知的基础上理解德育。

（二）利用游戏进行德育渗透

幼儿教师应该明白促进学生身心健康成长是首要任务，教授文化知识是次要。幼儿园时期的学生好奇心重且贪玩，所以幼儿教师可以根据幼儿爱玩的天性将德育教育渗透于游戏中。这种方法既满足了幼儿玩耍的需要又实现了对其思想的教育，促进幼儿身心健康发展的同时缩短了师生之间的心理距离。其次，教师要关爱和包容学生，善于利用激励和夸赞的方法进行教学，帮助幼儿建立良好的心态。

（三）利用节日进行德育教育

为了提高幼儿园德育教育的有效性，教师可以利用节日进行教育，開展符合幼儿认知的实践活动。比如，在母亲节的时候，教师可以为幼儿讲述母亲的不易，引导其回忆母亲给予自己的爱，为幼儿播放关于母爱主题的动画片，并鼓励学生回家后对母亲说“我爱你”。对于幼儿来说这种方法是最简单也是最容易理解的，能够提高幼儿的道德认知。

结语：

总而言之，提高德育意识已经成为教育趋势，而幼儿园教育是学生思想启蒙的重要阶段，所以在该阶段教师应该加强对学生的思想道德教育，使其形成正确的思想意识，为以后的德育教育做铺垫。

参考文献：

[1]康芳芳.浅谈幼儿园班级管理中德育教育的实施价值及策略[J].当代家庭教育，2021（17）：75-76.