德育先行

王爱玲

摘要：中职教育在我国整个职业教育体系中占据至关重要的地位，为社会不断输送具有专业水平、优秀技能的综合型人才，有效促进学生身心健康的全面发展。随着我国教育教学不断改革与发展，对中职教育教学提出更高的要求，班级管理工作成为当前教育中的重要方向。在中职班级管理工作中全面落实德育教育，班主任要对学生积极引导和鼓励，明确学习方向和目标，坚持以学生为主体，营造良好的学习氛围，优化课堂教学，培养学生高尚的思想品质和道德修养，养成良好的习惯，从而充分发挥德育教育的作用。基于此，本文主要对中职班主任班级管理落实德育教育的思考进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。

关键词：中职班主任;班级管理;德育教育

一、中职班主任班级管理中落实德育教育的重要意义

（一）树立正确三观

中职阶段的学生基本上处于青春期阶段，属于成长阶段的关键时期，正是价值观、世界观、人生观、道德观、社会观等形成的重要阶段，由于缺少一定的生活经验、社会经验，思想高度、认知水平受到一定的限制，对外界事物充满强烈的好奇心，需要摆正自己的心态和位置。中职班主任在班级管理中，不仅要在文化教育上加强学生的专业技能、知识水平，还要注重学生思想道德、自身素质的培养，为社会提供高水平、高技术的优秀人才，满足当前社会发展的需求。在开展德育教育时，帮助学生树立正确的三观，有助于学生身体健康、心理健康的促进与发展，使学生能够保持正确的态度，学会面对、解决及承担责任，为今后的成长与发展起到积极促进的作用。

（二）提升综合素质

由于中职学生的文化基础知识较为薄弱，步入中职学校能够选择一个自己擅长的专业技能，为今后步入社会做好充足的准备。但是当前社会对人才的要求越来越高，需要具备综合能力强、素质高、多元化发展的人才，除了文化水平之外，一个人的专业技能、思想格局、道德品质、职业素养等方面，都要有所突破。而在班级管理中，班主任开展德育教育，通过创设相关的情境，带领学生参与德育实践活动等，能够让学生真切体验到德育带来的价值，收获更多的感悟，使学生受益匪浅，有助于提高学生的综合能力和综合素质。

（三）提高思想意识

随着社会经济不断快速发展，中职学生思想尚未成熟，容易受到外界因素和他人的影响，缺乏科学有效地引导以及辨别能力，容易导致学生走向歪路。因此，在中职班级管理工作中，班主任一定要充分发挥德育先行的价值，使学生的思想道德水平得到大幅度提升，适应新时代的发展步伐，创设新时期精神文明建设，提高学生思想认知水平。班主任通过一些教学策略来增进师生之间的感情，树立平等师生关系，减少学生心理压力，有利于提升中职德育教育质量。

二、中职班主任班级管理落实德育教育的思考

（一）抓住学生心理，端正学习态度

在整个教育教学体系中，中职教育存在一定的特殊性、复杂性，由于大多数学生的文化基础薄弱，与高中失之交臂，选择中职学校就学处于更多的无奈，学生们的内心波动比较大，一方面是不甘心、一方面则会存在自卑心理，有的甚至会自暴自弃。在课堂上，学生们缺乏自我管控能力，学习态度不够热情、行为表现比较被动，会误认为文化课没有那么重要，这就导致整个班级的班风受到消极的影响，不利于学生今后的成长，同时也会影响到班级管理的开展。为了能够转变当前教学局面，班主任需要调整管理策略、管理目标，充分了解学生的内心需求，全面渗透德育教育来提高学生的思想认识。通过目标的制定，班主任更容易走进学生的心理，根据学生的实际情况来进行规划，养成良好的习惯，提高学生的思想意识，端正学生的学习态度，给予学生正确的引导、指明方向、梳理思路。比如，在班级管理制度的设计中，班主任可以让学生出谋献策，其中包含班级建设、班级文化、班级口号、班训、班歌等，在设定班级目标时可以从整体到布局、从长期到短期进行，通过这些切实可行的计划，加强对学生的引导和启发，明确目标朝着设定的方向努力，不断提高学生的综合能力。

（二）开展实践活动，获得感悟体验

在日常班级管理中，班主任应当积极组织一些关于德育方面的实践活动，只有让学生亲身体会，才能真正領悟德育教育的意义所在。不同的班级活动能够给学生带来丰富多样的学习环境，还能让学生体验不同的情境，综合性提升学生自身的能力。班主任在班级中可以通过多种形式来实施实践活动，并让学生通过活动能够积极自主的受到启发和共鸣，在学习和生活上能够保持乐观积极的心态，从实践活动中调动兴趣，从兴趣中收获知识和塑造人格，在知识的海洋中让快乐伴随。班主任可以在班级中设置“心愿角”、“出气筒”这样的角落，让学生将自己的心里话、愿望、不开心的事情以及想发泄的话写出来，教师通过观察可以进一步为学生梳理情绪，逐渐形成正确的思想观念，使学生养成良好的行为和品格。

三、结语

综上所述，在中职班级管理工作中，班主任应当以全新的思想、模式提高管理水平，树立以人为本的教育思想，加强对学生的引导，让学生能在德育教学中真正地学有所获，为他们以后的职业生涯长远发展打下良好的道德素质基础。

参考文献：

[1]张紫红.德育为先——浅谈中职班主任管理德育的渗透[J].品位·经典，2021（20）：101-104.

[2]赵一冰.中职班主任班级管理过程中的德育渗透策略探析[J].职业，2021（11）：54-55.