小学体育教学现状及发展对策

潘林成

摘要：体育是提高中国人综合素质的重要基础和前提。我们要从幼儿开始，逐步推进教学活动和体育锻炼。在当前体育教师角色缺失、教学方法教条化的情况下，相关人员应积极贯彻以学生为中心的教学理念，构建与理论相结合的综合体育教学模式。

关键词：小学体育;教学现状;有效对策

前言

体育运动对促进小学生身心健康，塑造小学生优良品质，树立正确的价值观具有十分重要的作用。初等教育人员在重视学生知识、文化水平的提高的同时，还应利用体育课来提高学生的综合素质。落实素质教育，要充分发挥体育的优势与价值，科学培养学生的意志品质、毅力和终身体育意识。老师应结合当前小学体育现状，制定切实可行的新教育策略，创造愉快、健康、轻松的成长环境和学习空间。

一、小学体育教学现状

1.体育教师角色越位与缺失

精确定位是教学行为形成的基础。但是，当前大部分小学存在着教师角色缺位、越位现象，表现为对学生的过分控制和对体育课的排斥。如此，就无法科学、规范地开展小学体育活动，不可能真正达到素质教育的要求和目标。

2.体育教学手段固化且单一

当前，大部分小学缺乏正确认识体育的重要性。因此，没有完善的体育教学体系，教学方法单一，不利于激发学生的学习热情和兴趣。对于学生的心理状况和身体素质认识不全面，将采用统一的训练方法进行教学[1]。

二、小学体育教学创新发展的有效对策

1.积极贯彻与落实以生为本教学理念

正确发挥学生为主体的教育方式，充分发挥学生主体作用。“以人为本”的教育理念通过小学体育教学得以贯彻。针对学生的生理特点、身心成长规律和学习需求，设计了一系列互动性、娱乐性的体育教育项目。在整个体育课程中，教师应通过教授学生正确的运动技能和方法，鼓励学生自主完成练习。在体育课和项目训练中，教师不要过度干预，以免发生意外。为了避免运动风险，需要不断优化降低运动风险可能性。

根据小学生的思想动态和身体机能，适时灵活调整体育教学的内容和方法，提前做好预防和风险预测，使学生掌握运动技能。同时，在安全、舒适的环境中，教师要科学地将体育游戏教学法运用到小学生的体育活动中。寓教于乐，让学生掌握运动理论知识，学会准确、安全地运动。例如教师组织学生跑步训练，可以加入音乐接力赛。即根据音乐节奏合理地设定播放位置。动听的音乐节奏让同学们快乐奔跑，友好合作[2]。

2.构建理论联系实践的一体化体育教学模式

在小学里，开展体育活动，需要把必要的理论知识传授给学生，使他们掌握运动技能。注重学生终身体育意识的发展，教会学生掌握正确的运动技能和技巧的方法和手段。为此，体育教师要积极构建理论与实践相结合的一体化体育教学模式，积极运用体育理论课和实践课，全面开展体育教学。在课堂教学中，教师引导学生充分理解体能训练的内容、技巧和规律，以理论为主，游戏互动为辅。通过对国民体育和生态体育的概念和含义的简单说明，逐步树立正确的体育教育观念，形成良好的终身锻炼意识。制定系统、分层的实践教学方案，开展户外活动。

探索现代体育教学理念与教学方法既要做好体育教学和科研活动，同时要加强体育教师队伍的构成。尤其要结合小学体育教育，强化教师现代体育教育理念。例如，通过对心理学等学科与现代体育教学方法、体育教学理念、快乐教学法、游戏教学法、小组合作教学法、乐器教学法等现代体育教学法的深入研究和探讨，形成现代体育教学法。理论和方法相互兼容，充分融合运动，构建高效的运动训练模式和多种运动训练情境。

3.设计多元化的体育教学活动

在体育教学中，教师可以根据具体的教学内容，通过创造各种体育情境来激发学生的体育教学兴趣。例如，在课前活动中，老师可能会引入传球接力跑、兔子跳等游戏形式，引导学生更好地融入体育活动。例如，教师可以通过“反思性动作游戏”提高学生对运动的适应能力，通过拔河比赛提高学生的团队意识，通过班级代表轮换活动，加强学生对体育学习的融入感[3]。

4.将体能训练延伸到课外

尽管学校是开展教育、教学活动的重要场所，但是，小学生在学校学习的时间比较有限，体育课的时间也比较有限，如果想在有限的时间内提高学生的体能，提高终身体育意识，也是一项艰巨的任务。

因此，小学体育教师应积极将体育推广到课外活动中，使学生逐步形成自主的体育锻炼习惯。小学体育教师还应加强与家长的交流和沟通，鼓励小学生家长参加体育锻炼项目，加强小学生的体育锻炼。进而通过家长与学校的合作，加强小学生终身体育锻炼习惯的培养。例如，在寒暑假来临之际，小学体育教师可以征得小学生家长的意见，组织小学生开展夏立营和冬立营活动，让小学生在野外做一些拓展性体能训练项目。另外，小学体育教师也可以邀请小学生家长参与到活动中来，让小学生家长和小学生一同完成一些训练项目，这既能更好地训练小学生体能，提高小学生的身体素质，又有利于良好亲子关系的建立，促进小学生身心健康的成长和发展[4]。

5.拓展学生体育知识面，培养学生的终身体育运动意识

教师一方面要帮助学生养成良好的运动习惯，发现运动兴趣，掌握运动技能;另一方面要让学生参与日常生活，培养学生的体育兴趣，培养学生的体育技能。与此同时，教师还可以通过 CBA、全运会、奧运会等热点体育赛事，引入一些体育文化教学活动，扩大学生对体育文化知识的多方位熟悉与认知，从而扩大学生对体育知识的多方位理解和认知，通过热点体育赛事推广[5]。

结语

在素质教育背景下，小学体育教师必须重视体育训练与理论教学。要满足小学生的个性化需求，构建寓教于乐的体育教学场景;在小学体育教学模式中，思想引导、运动技能训练、强化教育对象的综合素质不断创新、优化。使学生身心健康、品德高尚，才能充分发挥体育的作用和价值，才能让学生更加健康快乐的学习。

参考文献：

[1]刘丽明.快乐体育在小学体育教学中的应用初探[]].科幻画报，2020（12）：221.

[2]何昱嵩.教学做合一在小学体育教学中的应用研究[]].科技资讯，2020，18（35）：75-76.

[3]田学云，张兴奎.武术教学在小学体育教学中的应用研究[J].课程教育研究，2020（50）：109-110.

[4]李国庆.浅析小学体育教育的现状及发展策略[J].教育，2016（11）：39.

[5]闵森，唐俊.小学体育教育的发展现状及对策研究[]].教育现代化，2018（4）.