浅谈高二物理的有效教学策略

樊丽萍

摘要：高中物理课程标准随着新课改的深入而发生了重大的变化。例如在教学理念、目标、方法、策略、反思等方面，都以新课程改革的目标改变。高二物理是高中物理学习的中心环节。所以，确保高二物理教学效果的关键在于提高学习效率。以教师为主体的传统教学方式，学生只能被动接受。这一教学理念根深蒂固，大大抑制了学生的创造力。要提高物理教学效率，必须进行物理教学改革，这是广大教师要不断思考的课题。

关键词：高二物理;教学;方式策略

前言

近年来，新课程改革对教育的发展起到了重要作用。在新课程改革下学生的学习方式也随之改变。同时，这一发展也要求广大教师不断创新教学模式，提高自身素养。物理具有高度抽象性和逻辑性，它是各中科学研究的基础，在物理教学中必须培养学生的逻辑思维能力、科研能力和解决问题的能力。转变教师在教学过程中的角色，把学生的主导地位放在首位，不断发展创新教学方法和策略。

一、教学方式和策略的重要性

在高中的教育教学中物理是一门重要课程。有利于学生认识客观世界，了解自然发展规律，培养学生逻辑推理能力和科学素养。在具体的教学中，教师应从培养学生的综合学科素养和高效开展教学活动的角度出发。优化教学方法和策略，在明确了教学目标后，就有针对性地运用合适多样化的方法来实现既定的目标。有效的方法策略不仅能帮助教师更好地完成教学任务，获得最佳的教学效果，而且有助于学生产生对物理的兴趣，达到最佳的学习状态。

二、物理教学中常用的方式

2.1讲授法，传统教中是最常用的教学方式是，教师进行口头讲授，这种方法会使师生交流不够，学生感到疲劳，丧失学习兴趣。

2.2问答式，问答在课堂教学中被广泛使用，通常是老师问问题，然后学生回答。它不仅能促进师生间的交流，而且能提高学生的大脑思维和口语能力。设置这些问题可以将所学知识联系起来，加深学生对简单和声动作的理解。

2.3示范法，是指教师在教学过程中或通过实验，向学生直观的展示以真实的感受进行学习。示范性能激发学生对知识和探索的渴望。示范教学能培养学生的观察能力和实践能力。若有团队工作经验，也可培养学生的团队精神。通过教师的演示及学生合作，让学生通过动手实践不断思考。

三、物理教学中采取的有效策略

3.1注重观察联系实际

物理学是一门注重理性思维的學科，教师要引导学生由感性思维向理性思维转变，同时教师要善于观察社会，把自然现象和社会现实与物理现象联系起来，这样有利于激发学生的发散思维。指导学生观察生活。懂得在实际生活中领悟物理知识。通过物理与生活的紧密相连，让学生感知物理世界，运用物理知识解决生活问题。以加强学生对物理问题的学习，引导学生深入认识探索与理解。

3.2发挥教材作用，根据学生的实际情况设计教学

在高二阶段有许多学生跟不上课程进度，不了解老师所讲的课程内容。对此，教师必须以教材知识为基础，了解每个学生的学习心理和学习需求，注意学生个体差异，根据学生的能力进行教学。教学设计中，要满足不同学生的学习需求，而对学习困难的学生力行宽容。与此同时，教师要加强集体备课，充分发挥备课小组成员的集体智慧，更有效地提高教学质量。

3.3引导学生积极参与课堂活动

教师是教学的主体。实践教学中，要充分认识到学生的中心地位，让每一位学生在课堂上都能主动思考，主动学习知识。（1）学习效果取决于学生的兴趣。同学们如果内心深处很抵触某一门课，就不可能取得满意的成绩。例如，高二的学生中，有些学生不喜欢物理，不能专心听课。作为老师，我们应该以某种方式和他沟通。共同学习可以激发学生的学习热情。（2）激发学生的学习热情。在教学设计中应引入更多的问题情境，将知识点以问题的形式传递给学生。这种方法不仅锻炼了学生的思维能力，而且可以调动学生的主动性，为求职创造良好的氛围。与此同时，设置问题要适度不要太难，要根据学生自生特点，增加学生的自信心。当学生对学习物理信心增加时，学习态度就会发生变化。

3.4创设问题，启发学生学习兴趣

教育活动的灵魂和核心是问题。它能有效地调动学生的思维，激发学生学习热情和求知欲望。为此高中物理教师必须彻底改变传统的课堂教学模式，即只注重知识的灌输，不重视问题的启发和引导的教学方式。适时的创设问题可以成为学生的灵感源泉，对学习知识的思考，激发学生的兴趣和好奇心。教师应使学生自觉地积极地进入分析、解决问题的过程，减少无效重复的课堂。教师必须保证教学内容丰富，并激发学生的好奇心。在教学中，教师要灵活地选择甚至创新教学方法，为学生提供敢表现力、不怕犯错误的环境。采用多元化的教学方法。这样有助于学生真正融入课堂。教师应主动与学生建立和谐的师生关系。平等的良好师生关系有助于学生之间的交流，并且明确地显示出学生想要获取什么知识，以及他们希望达到什么样的状态。另外，老师幽默风趣的语言也是促进师生关系的好方法。没有学生会喜欢枯燥的课堂，良好的课堂气氛有利于学生对知识的接受，同时也会产生良好的教学效果。

3.5复习所学的内容，提高解题能力

教师要教学生对做题的方法进行分析，掌握解决问题的能力，使学生能充分掌握教材的知识点。不进行大批量训练，习题做得多但不了解知识点也无济于事。所以，在教学过程中，教师在让学生做练习的同时，有效地培养学生的思维习惯，有利于学生今后的学习。另外，课后作业是每个课程中不可缺少的一部分，它不仅能让学生有效地巩固所学知识，而且能加深学生对公式的记忆。该方法能有效地检测学生对知识点的所掌握的情况，能及时发现学生在学习过程中存在的差距，便于进行详细地解释和解决，从而提高学生的解题能力和信心。

3.6理论实践相结合

在教学中注意理论知识和实践知识的结合，这样既能在一定程度上增加物理教学的乐趣，又能加深学生对物理知识的理解。事实上，在我们现实生活中，物理知识的应用可谓无所不在。高中物理教师在实际教学中应重视这些知识的运用，并作为教学参考，有效地促进了物理理论知识与物理实际的结合。总之，在现代教育中，提高高中物理教学的有效性已经成为众多物理教师共同关注的问题。身为高中物理教师，需要在教学中不断加强教学方法的改进与更新。

结语

高二物理的学习在高中物理教学中是的一个重要环节。身为一名物理教师，要不断反思和总结教学经验、教学方法和策略，探索适合学生的学习方式，使学生的学习和努力满足你的需求，充分发挥他们的优势。有效帮助学生掌握物理学习方法，分析物理教学，科学指导学生掌握物理方法，提高学生的学习水平。

参考文献：

[1]沈青.论高中物理教学方法及策略[J].青少年日记：教育教学研究，2015.

[2]李志广.浅谈高中物理教学的方法和策略[J].科学中国人，2016.

[3]万淑君.浅谈高中物理疑难问题及教学策略[J].高中数理化，2016.