核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究

许超

摘要：在我国综合实力飞速发展的同时，素质教育水平也在不断提高，在新的教学大纲下，如何构建高效课堂，是对每个教育工作者的新考验。在新背景下，用核心素养视角来审视教学教研，高效落实新教学教研方案，本文将对此进行分析讨论。

关键词：核心素养;初中数学;高效课堂

教育是一个国家发展的重要利器。在新时代新背景下，教育工作者们需要确切落实教育部在教育策略的规划。少年强则国强，通过教育，培养出一批又一批的精英来满足国家在各行各业的需求，为国家的长远发展保驾护航。着眼于当下初中数学教学，有很多优秀之处，当然也有很多诟病，有必要从根本上来解决存在的问题。

一、教学现状

在数学教学上，不同的初中教学方案各不相同，虽说都在顺应当下的国家考试需求，但是不足的地方也有很多 。首先，很多老师墨守成规，让学生的上课积极性下降，数学学习本就枯燥一些，这样一来，他们分散的注意力越跑越远，“飞出”了课堂，极大地增加了老师教学难度。同时，有些老师盲目创新，而不重视教学质量，在花哨的方式下，生搬硬套，不倾听学生的反馈，不关注学生的接受程度。反倒没有起到什么作用，和预期目标大相径庭。

二、“改革”的重要性

數学教学质量上不去，根本原因其实很明显。那么就需要改变，来让这潭死水活起来。核心素养下，教育工作者们有条不紊地构建高效课堂便是关键所在。教和学要分开，老师要知道怎么教，同时也要换位思考，学生在这当中学得如何。老师空谈大纲是没有意义的，要接地气地让学生感受到变化。

调动学生课堂积极性，这是重中之重。让教学活起来，让原本枯燥的数学课堂灵动起来，让学生体会到数字的奥妙，解题的快感;让师生开心的互动，一问一答，在这样的氛围中，重新培养学生的数学思维，让他们从抽象中走出来，感受数学灵动的美。

三、“改革”策略

（一）树立正确教学理念，“活化”课本

传统教学思想固然有优秀之处，但是在核心素养背景中，需要教育工作者们重新审视教学教研，成绩得分当然很重要，但是在新风向中，学生的积极性、学生的心理更加值得老师们重视。在对自身认知与改变的同时，提升教学能力。数学学科在很多学生眼里是枯燥的，其实学习也就是在感受生活，所以，将教学与生活结合起来，能给数学赋予新的意义。就比如教学正负数的时候，可以将城市气温与之结合，采用屏幕显示出来，贴近生活，让学生更加易懂。把课堂活跃起来，让学生与之产生共鸣。

（二）着眼提升学生能力，运用新型课堂

老师领进门，修行看个人。老师不能盲目引领，要让学生会独立思考，自主探索。学生答错了没关系，要培养学生越挫越勇的决心。同时，培养学生数学建模能力，要让他们敢于想，敢于动笔创造。面对难题，可以采用小组互助制，在组内学生们互相讨论，各抒己见，一同解决难题。既然要构建高效课堂，那么ppt必不可少。教师通过多媒体教学模式，制作ppt时从生活出发，多搜集图片或视频辅助教学，在学的过程中适当放松学生眼球。避免传统板书，但是也不能摒弃。采用板书与ppt结合，趣味课堂也要提醒学生记录板书关键知识点以便复习。同时，让学生参与进来，让他们体验数学的乐趣。但值得一提的是，切莫喧宾夺主。教师要分清主次，知识吸收是第一位。

（三）针对性指导，激发问题意识

对学生要因材施教。老师要重视学生的学习兴趣。在抽象的数学学习中，对不同类型的学生采用不同的教学。不能一概而论，那样会很大程度的影响学生的学习积极性。在对不同学生的指导过程中，要让学生们敢于迎难而上，掌握数学思维。在教学过程中，抛出一个问题，要让学生能够反复思考，多问自己为什么。为什么这么解、为什么不那么解等。让他们对一个问题能够推演，进行举一反三。数学数字变化多端，授人以鱼不如授人以渔。教的是方法，在众多方法中，让学生明白哪个方法能最快地解决问题。

（四）积极开展教学评教

教学评价也是不可疏忽的重要环节。第一，能提高师生互动。第二，能让老师也反思与学习。积极开展评教互动，收集学生们的意见，多聆听，多互评。老师也是需要学习的，在取长补短中不断进步。

四、结语

数学教学的整改已经迫在眉睫。传统教学的弊病已经展现出来，所以每个老师都需要用核心素养视角来正确审视这些问题，着眼于当下高效课堂的构建。积极培养学生能力，积极审视反思自身不足，在一次又一次的教学推演中，把数学教学质量提上去。

参考文献：

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[2] 杨睿.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略思考[J].数学学习与研究：教研版，2020（001）：34.

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