小学语文课外阅读指导策略研究

康爱媛

摘要：课外阅读作为语文教学中一个重要的教学环节，同时也是开展语文实践的重要的一种途径，学生通过课外阅读可以对所学的知识进行进一步的拓展。基于此，本文首先阐述了小学语文课外阅读指导的重要性，其次对当前小学课外阅读存在的问题进行了详细的分析，最后提出了具体的指导策略。希望对提升小学生们的阅读水平有一定的意义。

关键词：小学语文;课外阅读;指导策略

课外阅读指的就是学生们利用课下的时间进行阅读，以此来拓展学生们的知识面，提高学生的阅读水平。学生在进行课外阅读的过程中，如果教师给予一定的指导可以在很大程度上避免学生阅读的盲目性，让学生在阅读过程中更能感受到文章中语言的优美之处，进而增加学生对文章中文字的理解能力，使学生们对文章的鉴赏能力以及语感都能得到一定的提升。

一、小学语文课外阅读指导的必要性

小学语文课外阅读教学是小学语文教学中一个较为重要的环节，小学语文教师要想进一步提升语文教学的质量，就要严格按照当前小学语文教学的要求。但是由于当前小学生们的年纪较小，不具备较高的学习能力，所以这就要求教师要积极的对学生的课外阅读教学进行指导，进而让小学生可以找到适合自己的阅读方法，让学生们可以更好地进行自主阅读，以达到提升小学语文课外阅读教学质量的目的。而且通过让学生利用的课余时间进行阅读，可以进一步拓展语文课堂的教学内容，更好地满足学生学习的需求，让学生在课堂之外的时间也能学习到语文知识，进而提升学生们的语文素养。教师在小学生进行课外语文阅读的过程中适当地进行指导，可以让学生更好地积累词汇量，使自己的知识面不断拓展，为以后的语文学习打下坚实的基础。

二、小学语文课外阅读存在的问题

小学语文教学的主要目的就是让学生掌握一些较为基础的语文知识，但是由于课本上的内容比较的简单，而且课本上的内容也比较的少，所以小学生们不具备较丰富的阅读量。由于小学生自身能力水平的限制，致使学生对课本上文章的理解不是很透彻，如果在语文教学中不开展课外阅读教学，那么学生对语文基础知识的掌握程度就很难得到提高。目前，虽然学校和家长们都逐渐认识到了课外阅读的重要性，但是却没有对学生课外阅读进行有效的指导，使学生在阅读时处于懵懂茫然的状态，不知道怎样去阅读，也不知道在阅读时文章的那些内容是要精读，那些是需要泛读的，严重降低了课外阅读的效果。而且目前学校明显更加注重学生的学习成绩，再加上平时的教学任务也比较的重学生在课下还需要完成大量的课后作业，使学生没有充足的时间来进行阅读，长久下去，就会使学生的阅读的兴趣降低。

三、小学语文课外阅读具体指导策略

（一）设置悬念，激发学生阅读兴趣

小学这个年龄阶段的学生虽然不具备丰富的知识储备量，但是却有着旺盛的好奇心，所以小学语文教师在对学生的课外阅读进行指导时可以根据学生的这一个特点进行教学，让学生参与到课外阅读中去。比如，教师在课堂教学快要结束的时候，为学生讲述今天阅读了书籍的某一个片段，引起学生们阅读的兴趣，让学生对所要阅读的书籍有想要探索的欲望，学生只有对所要阅读的内容产生兴趣，才能更好地进行阅读，进而提升课外阅读的质量。

比如教师在对学生的课外阅读进行指导时，教师如果想为学生推荐《三国演义》这本书，教师可以先阅读其中的一个小片段来激发学生的兴趣，让学生在课下主动的进行阅读，培养学生形成良好的阅读习惯。教师在为学生推荐推荐所要阅读的书籍时，一定要根据当前课堂教学的内容选择适合的读本。比如在学习《小壁虎借尾巴》这一课时，教师可以让学生在课下阅读《尾巴的功能》，这样可以把课外阅读和语文学习有机地结合到一起，不断地开拓学生的知识视野，提升学生的语文素养。

（二）构建课外阅读实践活动

开展课外阅读教学的目的并不仅仅是为了拓展学生们的知识面，也是为了培养学生们的思维方式，让学生们养成正确的阅读习惯，所以小学语文教师在阅读教学过程中要根据学生们的特点，设立科学的课外阅读的目标，之后在对课外阅读的内容进行整合，进而创建更加多样化的阅读教学，最大限度地提升小学生们的阅读欲望，教师可通过故事教学的方法来指导学生进行课外阅读，在班内定期的组织故事情节再现或是角色扮演等活动，这样不仅可以有效提升小学生阅读兴趣，还能有效促进语文核心素养提升。

（三）进行阅读方法的指导

要想让小学生们自觉地参与到课外阅读教学中去，这就需要教师为学生提供阅读技巧的指导。教师在教学过程中可以为学生讲解一些阅读的技巧，比如文章中一些修辞手法的运用，这些信息教师可以在教学过程中适当的融入一些阅读技巧的讲解，这样可以更好的帮助学生进行阅读。另外就是学生通过主动的阅读可以积累许多知识，教师可以讓学生在阅读完一篇文章之后写一些读后感，记录一些学生对这一篇文章或是这一段文字的感悟。学生在书写读后感后，教师要及时进行点评。这样可以更好地帮助学生参与到课外阅读教学过程中，让学会在阅读中不断提升自身的文学素养。

四、结语

现阶段，人们已经意识到开展课外阅读对语文教学的重要性了，但是当前课外阅读教学依然有许多不足的地方，特别是对这些能力水平不是很强的小学生们来说，更需要教师进行系统的指导，以此来拓展学生的语文学习领域，进一步强化学生的语文学习。

参考文献：

[1]何飞.小学语文课外阅读指导策略研究[J].语文课内外，2021（8）：252.

[2]韦兴峰.小学语文课外阅读指导策略研究[J].文渊（高中版），2020（9）：72.