课间十分钟，教育的美好时光

李洁

眼前是墨迹未干的素色卡片，史铁生《病隙碎笔》中的诉语在上面赫然醒目：“生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福。”黄色的太阳花图案點缀在文字中，散发着明亮而温暖的光芒，一如窗外冬日的暖阳。我满含笑意地轻轻吹着，想让墨迹快快变干，想快快送给那个递纸条给我的小男孩。

他叫小雨。想起他，我的眼前又浮现出那瘦小的身子，蓬乱的头发，躲闪的眼神，下课铃刚响时怯懦递过纸条不敢相视的表情。纸条上是他这一段时间来的心情抒发：有难过不安，有委屈要强，有自暴自弃，还有灰心迷茫……看着他递过纸条时不安的神情，我给了他一个灿烂的微笑，便走下了讲台。

分秒必争的初三日子里，课间十分钟，是我跟孩子们亲密接触的教育时光。对于教师，平淡无奇的课间十分钟，有时候会收获灿烂温情的笑脸，有时候会得到善解人意的馈赠，有时候也会成为无所事事的空白格，但是如若用心，不经意间它会变成教育的美好时光。

“小豪，你去帮老师看看打印室的语文资料印好了没，谢啦。”我朝一个刚将头趴向桌上的男孩喊道，清脆的声音如我所愿地惊扰了那一群群想要休憩的鸟儿。初三的课间，一下课，教室桌上孩子们便趴倒一片，刚刚生机勃发、茂盛无比的森林瞬间成为荒芜沉寂的原野。也许是因为天气渐冷不愿出门，也许是因为困极想要休息，大部分学生都选择将头埋在书里度过课间十分钟。听到我的声音，小豪略带不情愿地抬起头，揉揉疲惫的眼睛，起身拉了同桌一起，磨磨蹭蹭地走向教室外。听着走廊里渐渐响起两人打闹嬉笑的声音，我暗暗舒了一口气。

走过亦歌的身边，轻轻拍拍她，看她泛红的眼睛里满是掩饰不住的泪水，假装轻松地说：“辛苦一下，去给咱班讲台上的花浇点水。”脚步未曾停留，我便走了。我知道，接下来她可以理所当然地去洗手间里擦干泪水，调节情绪。

刚走进办公室，一个小小的身影便紧跟着飘了过来，猜到是上节课让我在课堂上双手沾满墨汁的知知同学，嘴角不由得轻轻上扬。那个小插曲又浮现在眼前：“同学们，来，注意这个字的写法……”拿起板书笔，还未来得及书写的双手瞬间沾满墨水，蓝色的笔墨顺着手指一直流到衣服上，全班学生看得目瞪口呆，而当天负责整理板书笔的知知更是满脸通红，窘迫不已，她嗫嚅着想要解释，又咬咬嘴唇，最终没吭一声。其他学生有的在幸灾乐祸，有的则紧张不已。我笑笑说：“今天的值日生肯定是怕李老师板书太多，笔墨不够用，才如此用心灌墨水的吧？真好，你很贴心。”说着接过前排女生递来的纸巾，我一边擦拭身上的墨水，一边看课堂里重新泛起快乐的气泡。

“老师，谢谢。”没有多余的话语，小女生的眼里有晶晶亮的神采，恍惚间照亮了窗边的花草，翠色绿萝的小小影子在阳光下渐渐拉长，我似乎看到那每一片叶子正郑重其事地记录着时光的美好。教育是一种慢艺术，教育的时光亦是充满等待的时光。很欣慰，有些等待其实并不漫长，一如她知晓我刚才的善意。

其实我等小雨的纸条等了很久。他最近一个月总是迟到，来校后作业一字未动，面对我一次次的询问，他总能理直气壮地用各种各样的理由搪塞。我始终静静地听着，假装不明白他这一段时间在家里的叛逆不羁，假装不清楚他熬夜打游戏的荒唐堕落，假装不知道他对爸妈生了二胎无法接受的抱怨哭诉，假装相信他用心编造的一切美丽谎言。毕淑敏说：“我们的声音柔和了，就更容易渗透到辽远的空间；我们的目光柔和了，就更轻灵地卷起心扉的窗纱；我们的面庞柔和了，就更流畅地传达温暖的诚意；我们的身体柔和了，就更准确地表明与人平等的信念。”每一次静静聆听的时候，我都在心里默默告诉自己，要相信柔和，相信时间，相信相信的力量。

其实我已经注意到小豪特别困倦，刚才在课堂上几次差点睡着，红肿的眼睛和必须要用胳膊撑着才能抬起的头都让我心酸不已；其实我知道亦歌有心事，她在课堂上一直未敢把头抬起，若有若无的泪痕在脸上淡淡地沉默着。

我多么希望小雨可以向我坦露心声，可以肆意地哭闹，大胆地抱怨，这样我就可以不用顾忌他强烈的自尊心来帮他；我多么希望那个疲倦的小男孩可以在晚上早点入睡，不再熬夜学习，可是在我反复嘱咐按时作息无效的时候，我只能用这样的方式来让他更加清醒；我知道流泪的亦歌昨天的检测考试成绩很差，跟她对自我的要求相差很远，身为教师的妈妈对她的期待值有多高，可是当她不断掩饰不想被大家看出来的时候，我只能用这样的方式给予她调节的空间……

绿萝沐浴着阳光的笑意，我的思绪还在纷飞，小豪已经回来了，他气喘吁吁地告诉我，打印室的老师问是不是我记错了，并没有送语文资料。我抱歉地握住了他的双手：“是老师记错了，还以为送过去了呢，让你白跑了一趟。”他摇摇头：“没事，没事的。”说完一溜烟地跑出去了。是的，孩子，我只是找个借口，让你下楼穿过操场，在清新自然的空气里找到另一个稍微清醒的自己。

不知道亦歌是否还在洗手间里，是否已经抚平了不平静心绪，我甚至忐忑她是否了解我的煞费苦心。但是我知道所有的花开自有它的花期，无论早晚，无论是否艳丽，总有自己绽放的婀娜多姿。

张文质在《教育是慢的艺术》中写道：“教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。”课间的短暂时光，你们已经在我的心里漾起了一圈圈涟漪，让我看到了等待的希望，看到了花开的模样……

“同学们，上课了，赶快回到座位上去吧。”熟悉的上课广播响起，我拿起墨迹已干的卡片，新的一节课开始了……

（作者单位：陕西省汉中市实验中学）

责任编辑：王 燕