创设智慧课堂，提高学生数学素养

吴波 邵云

随着科技的快速发展，各行各业都离不开信息技术，数学这一领域也不例外。信息技术给教学带了许多全新的改变，逐渐出现以信息技术为基础打造的信息化智慧课堂。智慧课堂指的是教师在课堂上通过利用现代化的信息技术手段，给学生打造一个全智能的学习环境，来完成教学活动。智慧课堂不同于以往的传统课堂，更加注重学生对数学知识的运用，不再仅仅是浮于表面的数学运算，而是将生活中的数学问题代入课堂当中，帮助学生打造数学思維，培养数学素养。本文将结合笔者自身的教学经验，从教学方式、教学活动、课后作业等三个方面浅谈如何通过创设智慧课堂来提高初中生数学素养。

一、教学方式智慧化，打造智慧课堂

数学是一门对思维能力要求很高的学科，所以对学生的素质有一定的要求，数学的学习过程就是一种思维能力的培养过程。要想让学生的数学思维能力得到提升，教师可通过运用信息技术手段来辅助教学，启发学生的思维。

例如，在教授“投影”这一节课的时候，教师就可以运用多媒体技术手段来打造智慧课堂，发散学生的思维，让学生从不同的角度思考问题。教师在上课之前可以准备好一些物品，让它们在灯光下产生投影，并用相机拍摄下来；在上课的时候，教师在多媒体上展示这些投影图片，让学生猜测这些物品。这种猜谜游戏类型的课前导入教学环节可提高学生的学习兴趣，让学生对课堂教学充满期待，并积极地与教师互动。同样的投影可由许多物体映射出来，所以学生会给出许多不同的答案，这些答案就是学生思维活动的体现。答案越多，说明学生的发散思维能力越强。这种发散思维的游戏，不仅可以让学生在短时间内一直保持一种高强度的思考状态，从而培养学生的思维能力，还能让学生预先对所学知识有一个大概的了解。

二、教学活动智慧化，打造智慧课堂

在开展教学活动时，教师也可以运用信息技术手段让课堂智慧化，培养学生的数学实践能力。数学是一门理论与实践结合十分紧密的学科，学生不仅要掌握数学知识的原理，还要学会运用它们，这个运用的过程就是实践的过程。在智慧课堂上，让学生进行小组合作学习，让他们自己去实践、探讨、理解，可以有效培养学生的合作学习与实践探究能力，提升学生的数学素养。

例如，在教授“随机事件与概率”这一节课的时候，教师就可以改变以往的教学方式，添加一些可以活跃课堂气氛的教学活动。教师首先可利用多媒体播放动画，向学生展示生活中的一些随机事件；然后由小组代表选取一件随机事件与小组成员展开讨论；讨论结束之后，由学生代表上台向大家展示他们小组的讨论结果。结合生活中的事件，让学生通过运用已经学习到的知识去讨论，锻炼了学生对数学知识的运用能力。

三、课后作业智慧化，打造智慧课堂

在布置课后作业时，教师也可以使作业智慧化，帮助学生更好地提高数学素养。以往的数学课后作业一般都是给学生布置一些数学问题，让学生用纸笔写出答案，这样的课后作业固然能训练学生的数学思维能力，但多媒体的运用更能帮助学生开发思维，提高学生运用数学知识的能力。课后作业不应该仅局限在作业本上，教师还可以让学生结合生活实际，通过运用多媒体技术手段完成一些启发思维的作业，这不仅可以提高学生的数学实践能力，还能锻炼他们的数学思维能力。

例如，在学生学习了“中心对称”这一数学知识之后，教师可以布置一些有趣的课后作业。在这节课中学生了解到了许多中心对称的图形，于是给学生布置的第一个作业可以是：发现生活中的中心对称物品，并记录下来；第二个作业，教师可以让学生通过运用多媒体绘图软件，用中心对称图形来画画。学生在课堂上学习了许多中心对称图形，教师可以让学生充分发挥自己的想象，将这些图形组合起来。这些固定的数学图形在学生的手中重新组合，变成了具有艺术美感的图案，很好地培养了学生的数学素养。

四、结语

总之，教师要想通过打造智慧课堂来提高学生的数学素养就需要做到以下几点：首先，教师在教学方式上要有全新认识，通过运用信息技术手段来辅助教学，启发学生的思维。其次，通过运用信息技术手段提升教学活动的趣味性。在上课时，教师要充分发挥多媒体的作用，让智慧课堂的“智慧”体现出来。最后，教师在布置课后作业时也可运用多媒体技术手段让学生完成作业。智慧课堂不应仅仅局限于课堂，还应运用在课后作业当中。新颖的作业形式，能让数学与生活紧密结合，有助于培养学生全新的数学观念，提高他们的数学素养。

（作者单位：江苏省宜兴市树人中学）

责任编辑：刘 畅