新课改背景下初中音乐课堂师生互动艺术的途径

王珂

【摘要】新课程改革背景下，我国对于学生的全面素质教育要求越来越严，要求初中教育过程中学生应该德、智、体、美、劳全面发展，因此音乐课堂的地位也在逐步的提升。让学生在新课改的背景推动中，激发学生积极地参与到音乐学习中去。学生在音乐学习中互动学习，提升他们音乐素养的同时，通过互动式教学方法，初中学生的合作学习能力得到了有效的提升，他们在音乐教学过程中就会更加的方便，进而也提升了学生的综合素养的整体培养。

【关键词】新课改背景下;初中;音乐课堂;师生互动艺术;途径

引言

初中音乐教学的课堂模式需要改革和创新，主要是因为学生对音乐认识不足，对音乐课堂也不是非常重视。老师一定要积极地与学生采取互动，活跃音乐课堂的学习氛围，对初中音乐课堂发展有非常重要的意义。本文作者针对目前师生互动式教学进行了论述，希望能够提高初中音乐课堂中互动式艺术教育的不断发展，提升初中学生的综合音乐素养。

一、初中音乐课堂在新课改的要求下师生互动艺术的整体教学重要意义

初中传统的音乐课堂教学是老师在上面讲，学生在下面听，之后，老师带领学生去唱音乐作品，不重视学生的音乐学习过程，更是忽略了师生之间的互动效果，甚至有部分老师给学生上音乐课，只是让学生去上自习或者是学习文化课，这种教学错误的教学方法，让学生丧失了音乐学习的动力。在新课改背景的推动下，我国初中音乐教学开始更加重视学生的综合素养。很多音乐老师开始转变自己的教学理念，重视师生之间的互动，根据学生因人而异地进行互动式教学，让学生从思想上去接受音乐课堂，进而让学生走入初中音乐课堂中去，发挥自己的个性，学生积极参与音乐活动中去。

二、初中音乐课堂在新课改的要求下师生互动艺术的整体教学措施

（一）从学生的需求出发

老师要重视学生的需求，初中学生要明白音乐的重要作用，它能够寄托人们不同的情感变化，所以对于初中学生在音乐教学过程中，学生可以利用学习到的音乐来释放自己，在学习过程中积攒的压力。初中学生通过多元化的音乐教学，感受到音乐更深层次的内涵和知识的魅力，培养初中学生对于音乐的学习兴趣。并且在初中的音乐教学流程中，老师也可以将多种音乐进行融合，如传统音乐和现代音乐进行相互的交融，提升初中学生对于音乐课程内容的兴趣。同时，老师在日常教学过程中，要走入学生的学习生活中去，了解学生的需求以及学生对音乐学习的看法，加强师生之间的互动，激发学生的情感意识，从学生的情感角度出发，在音乐的教学过程中，不断地让学生的学习意识得到加深，并且在音乐的教学过程中，让初中老师和初中学生之间的互动更加的有效，增强初中学生的音乐学习动力。

（二）小组互动式学习

在初中音乐课堂教学过程中，音乐老师也可以采用小组式的学习方法，让学生进行互动式学习，老师带领学生一起唱歌，能够表达歌曲中的情感，真正体会到歌曲中的音域美和情感美。同时，老师也要充分的把握一定的教学重难点，让学生通过小组学习共同进步，弘扬优秀的音乐文化化。同时，老师在教学过程中，也要培养学生的音乐素养，让学生通过小组合作的方式来模拟一些音乐情景剧，调动初中学生的自主学习能力。初中音乐老师也可以让学生通过小组的形式参加一些歌唱表演，如可以让初中学生分为小组，之后让小组的学生分别来演绎《青年友谊圆舞曲》这一个非常优秀的作品，这样能够让初中学生在音乐中去体验到，和平、友谊、团结，激发初中学生在音乐学习过程中去感受到的团队竞情感意识，形成良好的音乐学习习惯和自主学习性。

（三）营造活跃的课堂学习氛围

在音乐课堂教学过程中，老师一定要重视音乐教学方法，运用多种教学手段，让学生走入到音乐教学中去，与音乐教学产生一定的互动，老师给学生营造一个良好的学习互动环境，在开放性的教学环境中，能够让学生激发他们的互动潜能。同时，老师联合多种教学手段，让学生活跃课堂，调动初中学生的思维，这样学生真正的感受到音乐教学的魅力，提升学生对音乐学习的理解能力和学习能力。如，《青春舞曲》老师可以带领学生走入王洛宾的一生中，大体的学习王洛宾的其他优秀作品《掀起你的盖头来》《阿拉木汗》、《半个月亮》、《在那遥远的地方》等脍炙人口的优秀音乐作品，通过视频、图片等营造新疆音乐特有的氛围，让学生积极的走入音乐中去，通过合唱的形式感受青春的魅力。

结语

上述观点整体论述了，老师要走入到学生生活中去，与学生加强沟通交流，倾听学生的需求和想法。在互动的过程中，老师也要重视小组合作的教学方法，让学生通过组内的合作共同进步，老师要加强引导，激发学生的音乐探索兴趣。在新课改初中音乐教学过程，初中音乐老师要重视学生的综合素养培养的教学过程，这样能够提高初中学生的音乐整体学习质量，进而促进我国初中音乐教育在未来能够有更加良好的发展。

参考文献：

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