试论如何在初中数学教学中采用分层教学方法打造高效课堂

林芝聪

摘要：想要在初中数学这门学科中采用分层教学模式，构建高效课堂，就需要根据学生的实际情况展开合理地设计。同时，教师还应该在实际生活中注重学生的差异性，并且将因材施教的理念引入到数学课堂上。争取利用新课程改革标准背景下所设计的教学理念，促进学生的全面发展。

关键词：初中数学;分层教学;高效课堂

从目前的教育事业中可以看出数学仍然占据着教育的重要位置，所以，初中教育是人生教育的重要阶段，也是打基础的重要环节。教师需要在分层教学的理念下打造高效课堂，激发学生的兴趣，调动学生的主观能动性，从而实现新课程改革标准的新理念。

一、初中数学教学中采用分层教学方法的含义

在以往的数学课堂中，大部分都是教师占据主体地位，并没有尊重学生学习的差异性。学生在课堂上也只是被动性地接受教师所教的内容，导致所展现的教学效果并不是特别地理想。除此之外，教师利用应试教学的方式不利于如今学生的发展，更没有办法提高学生的水平，甚至时间久了，学生学习的自信心也会被打败，出现自暴自弃的想法。因此，教师需要在传统的理念上进行革新，将分层教学模式引入到如今的课堂上，这样才可以改变这一不足。从古至今，一直说的理念都是“因材施教”。教师在课堂上应当采取分层教学的方式，根据学生的实际情况，设计不同的目标，从而使得学生在原有的基础上都能够得到提高。与此同时，在这种氛围下学生在课堂上的主体地位得到保证，也尊重了学生在学习过程之中的差异性，这样才可以使得学生所学的内容与教学的设计进度相吻合，促使学生能够在课堂上加深对所学内容的印象，挖掘学生的潜能，以此来提高整个课堂的教学效率。

二、在初中数学教学中采用分层教学方法打造高效课堂策略

（一）分层理念下，设计教学目标

初中数学教学中教师开展分层教学，需要掌握学生的能力，根据不同层次的学生，设计不同的目标，让所有的学生都能够得到很好地培养。因此教师为了能够符合这一教学方式的要求，在教学目标的设计过程中也要充分的体现层次性，尽可能改变传统教学模式的不足，实现其目标的连贯性。

比如说：教师在课堂上为学生讲《因式分解》这一内容，教师所设计的目标就是让所有的学生都掌握因式分解的含义，并且能够面对习题时迅速地得出结论。例如：对于学习能力较差的学生，只要让学生能够掌握因式分解的基本原理，反复练习，那么这一阶段的目标就算完成;而对于一些中等阶段的学生，教师就需要让学生掌握因式分解的概念，再运用因式分解去进行深度的学习，甚至是出一些拔高的练习题，让学生进行训练;对于优等生来说，一方面，要让学生掌握因式分解的技术内容;另外一个方面，需要让学生利用因式分解去解决生活中的实际问题，甚至是达到举一反三的能力。通过这样的分层教学设计，才可以让整个初中课堂内部的学生能力都能够得到提升。

（二）根据学生差异，设计分层教学

通过上述的内容可以看出，初中數学课堂上教师需要采用分层教学的理念，针对学生的差异性设计出符合学生学习能力的教学方案，让所有的学生在课堂上都能够有所收获。而在传统的数学教学中由于受到传统教育的影响，很多教师都会采用应试教育的方式进行教学，学生对所学的内容失去兴趣同时也会让一些成绩优异的学生能力得不到锻炼。针对这种状况，就需要在分层的情况下去分析每一个学生的差异性，争取让学生对所学的内容印象深刻，设计出高效方案。

比如说：教师在讲述《整式的乘法》这一内容，对于学习能力较弱的学生，教师就需要细心的指导，让学生加强对本节课所授权内容的记忆点;而对于一些能力中等的学生就要让学生运用所学的知识去进行习题的练习;对于学习能力比较好的，就要掌握本节课的知识点，反复进行练习。而如何考虑学生之间的差异性，就需要教师在课堂上详细地掌握每一个学生的状况，争取利用差异性设计分层，这样才可以培养学生的主观能动性。

（三）录用分层理念，布置作业

作业的布置是为了可以让学生回忆本节课所讲的内容，在课后进行实践。任何一门学科的出现，都要理论与实践相融合。因此，在初中数学课堂上为了可以践行分层教学的理念，教师在作业布置的环节中，要实行两套方案。让学生根据自己兴趣，选择适合自己的作业进行解答，这样不仅可以满足学生的学习需求，更为主要的是让所有的学生能力都能够得到提高。

比如说：教师在课堂上讲述了《一次函数》这一内容。教师在课后布置的过程中就可以设计出两套作业模式。第一套，让学生在课后做完本章节的一次函数练习题，并且自己进行检查，看看是否哪里出现了错误，及时进行反馈;第二套作业的出现，就需要让学生在掌握一次函数的基础上去做一做二次函数或者是有关于方程的内容，让学生能够达到举一反三的能力。等到学生所有的作业都完成之后，教师在针对不同的作业情况进行不同的教学计划调整，以科学的形式呈现出来，从而提高学生的学习水平。

三、结束语

综上所述，课堂上教师需要不断地迎合新课程改革标准的理念，对传统的教学模式进行改善。争取利用新的方式来展现分层教学理念，使得学生能够在课堂上集中注意力，找到适合自己的学习方式进行学习，这样学生才可以掌握数学这门学科的基础内容，实现高效率课堂。

参考文献：

[1] 孔庆龙.在初中数学教学中采用分层教学方法打造高效课堂的路径探索[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（04）：61-62.

[2]于凤. 如何在初中数学教学中采用分层教学方法打造高效课堂[C]//2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（一）.[出版者不详]，2020：86.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.012375.