就业导向下的高职中医康复保健专业教学改革探究

李玉洁

关键词：就业为导向;技工院校;教学方法

传统职业教育普遍采用“教师为主”的教学思想，将“如何把知识点讲透”作为教学改革探究的方向。随着人才需求的变化，中医康复保健专业教学研究工作的深入，人们逐渐对学生主体作用的发挥引起重视，并尝试将“就业导向”理念融入教学模式构建，以期在学生专业能力发展中给予他们正确指导。

一、以就业为导向，营造实践学习环境

在高职中医康复保健专业教学改革过程中，要以就业为导向积极推行校企合作、工学结合，从而促使学生就业能力培养更为贴近就业需求。具体来说，院校要不断提升教学模式的开放性，从校内到校外逐步实施合作教学，使学生在不同的实践学习环境中感知学科内容，探究专业技能的应用方式。

例如：高职院校可以与当地养生类企业合作，共同在校内共建“药膳实训室”，与中医医院合作共建“中医推拿按摩实训室”，为学生营造实践学习环境。学生在实训室所模拟的工作岗位上学到实际的操作技能的同时，可以更大程度地了解相关岗位的工作环境、技能标准，从而可以为职业生涯规划的有效开展打下更好的基础。一方面，校企双方要在“就业导向”理念指导下，与合作企业共同打造校内实践基地，促进理实结合教学模式的构建。另一方面，院校可在学生具备了初步的工作技能之后，安排他们进入企业岗位实习，借助企业的真实工作环境帮助学生实现知识技能的升华，减少实习安排阻力。当学生顺利完成规定的学业任务之后，学生与企业之间已经加深了彼此之间的相互了解，并建立起比较稳固的信任关系，教师可以采取相关措施促进双方劳动关系延续。

二、营造积极择业氛围，促进学生能力发展

引导学生做好职业规划，是提升学生学习自主性和学习兴趣的关键。就业导向下的高职中医康复保健专业教学改革应重视择业氛围的营造，引导学生在科学择业观的指导下完成职业规划和学业。

首先，教师要引导学生加强自我认识，在了解自身的就业兴趣和行业发展的基础上，确定未来发展目标。这就需要就业指导教师充分尊重学生，促使他们在职业生涯规划中积极发挥主体地位，站在学生的视角设计课堂引导方式，引导他们将就业目标与能力发展目标相结合。其次，积极心理学认为，学习环境将会对学生个体的学习态度产生影响，教学改革过程中教师要注重积极集体氛围的营造，促使学生成为“乐之者”。比如，教师可以在讲解中医实用物理治疗技术的相关内容时，为学生设计“兴趣岛”游戏，借助紧张有趣的游戏环节，促使学生与自己展开深层次对话，帮助学生建构就业与在学学习之间的联系，并认真感受来自同伴的积极力量。

三、优化学生主观体验，促进“就业导向”理念的应用

在高职中医康复保健专业教学改革工作，教师要意识到教育的目的是促进人的发展，通过教学模式的创新，引导学生从人生不朽自我实现的层面，对未来的职业生涯发展进行规划，并围绕具体岗位需求加强专业技能培养。专业技能的提升、专业知识理论体系的构建，源于学生丰富的主观体验，因此为了达到以上改革目标，教师要优化学生主观体验，继而促进“就业导向”理念在相关教学模式创新工作中的应用。

首先，教师要深入了解中医康复保健岗位的实际需求，以促进学生就业为目的，促使学生站在个体与行业长远发展的角度上进行职业判断与学习规划。其次，教师要从学生的学习习需求与兴趣出发，对教学案例、教学手段进行创新，促使学生主观学习体验不断得到优化。比如，教师将微课技术引入课堂教学，通过其灵活、直观的知识呈现方式，帮助学生形成积极的主体体验，激发学生自身职业发展潜能，促使他们享受学习、高效学习。

四、结语

综上所述，“就业导向”理念应作为高职中医康复保健专业教学改革工作的重要理论指导，以促进专业人才培养与实际岗位需求的一致性。当前的中医康复保健专业课程教学辅助工具多种多样，教师要在“就业导向”理念指导下不断拓宽教学创新思路、学习前沿教学技术，从而提升职业教育对康复保健领域发展的作用与价值。

参考文献：

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