浅谈利用幼儿园游戏创新学前教育形式的实践策略

褚梦

摘要：游戏活动在学前教育整体体系之中具备关键意义，对于学前教育时期的课堂教学具备关键推动作用。学前教育时期，是孩子们学习的启蒙阶段，幼儿教师应该依据幼儿的身体心理发展规律，持续展开学前教育的革新与实践，最大程度利用幼儿园游戏来充实学前教育内容，推进提升幼儿教学质量，实现孩子们的健康成长进步。基于此，下文将对游戏教学措施展开分析。

关键词：幼儿园;游戏教学;分析

引言

学前教育时期，是孩子们步入学习的启蒙阶段，对于孩子们的成长进步具备关键意义，因此，做好幼儿学前教育，是教学工作的关键内容。而幼儿天性爱玩，在学前教育之中引进应用幼儿园游戏教学，较为满足孩子们的身体心理成长规则。因此，幼儿教师可以有机结合教学与游戏，从而最大程度激起提高孩子们的课堂参与热情，使得幼儿在相对轻松愉快的学习环境中，提升知识水平，实现幼儿健康成长。

一、科学设计游戏模式与游戏方案

在游戏教学法使用进程中，幼儿教师还应该对于游戏的模式以及游戏方案展开科学性设计，游戏方案设计的科学性，将影响着孩子们的游戏体验以及学习成效。经由此可以得见，方案设计进程的关键意义。对于这一点，幼儿教师应该重视以下内容：游戏教学方案设计必须具有全面性，也应该凸显出重点内容，例如，幼儿教师在幼儿绘画游戏进程中，所设计的游戏方案如下：首先，引领指导孩子们进行自主绘画，解放幼儿天性。其次，将幼儿绘画活动以及幼儿的思想品德教育主体合理融合。最后，为孩子们提供充分的自主绘画空间。这一幼儿教学方案的重点在于，将幼儿游戏绘画以及品德教育相融合，有效提升激发了孩子们的绘画天赋。

二、立足实际，构建新颖游戏情景

首先，强化幼儿园教师的教学理论知识学习以及实际实践探索，将游戏教学的积极正确经验以及本土实际实践科学联结，更加高效构建满足自身情况的游戏教学情景。其次，全方位调查研究明确所在班级孩子们的实际生活环境，在幼儿的实际生活之中，捉捕游戏教学的素材，将其实际生活中所见所感，引进教学活动之中，更加符合幼儿的认知能力，从而达成教学目标与任务，又可以为幼儿带来快乐。最后，应该持续革新游戏教学内容，与孩子们的成长保持相应的协调合理性，一直与时俱进，在实际教学实践之中，应该多多掌握明确孩子们的动态，同时将这些变化反馈到游戏教学实际实践之中。例如，幼儿教师在教学进程阶段，因为想要锻炼孩子们两腿的弹跳能力以及身体素质，教师可以设计规划一个“假设到动物园参观”的小游戏，幼儿在轻松愉快的环境自重，全部自然投入进游戏之中，教师经由生动语言描述，将幼儿的思路进行延展开拓，这样教学是想借助游戏发展提升孩子们的想象力，使得孩子们的思维获取创新，教师最大程度发挥出幼儿的自主能动性，让幼儿每一个人去模仿一个自身所喜欢了解的动物，如幼儿模仿小白兔或者大老虎，在模仿的过程中自然会蹦蹦跳跳，通过这种方式，幼儿在活动的过程中自然可以有效提升身体素质。

三、强化趣味，重视游戏知识引进

毋庸置疑，游戏教学的内在含义就是借助游戏这一合理举措，达成教学目标与任务。对此，怎样更加高效达成游戏教学目标。将教学知识合理融合进来，就应该强化游戏教学的趣味程度，最大程度激起提高孩子们积极加入到游戏中、善于发现问题、乐于思考研究答案的能动性，如一部分过于关注重视娱乐性的游戏，将幼儿的经历转移到不理方面，不单单无法发挥积极作用，并且还会适得其反，教师应该设计规划合理性与教学性并重的游戏，其实游戏的内在与本质并不是游戏自身，其仅仅是一个媒介，重要的是游戏对于孩子们教学发挥的推动作用，帮助孩子们尽快融入进学习进程之中，更加高效达成教学目标。对此，选取优异游戏，将帮助孩子们更好、更快学习，提升教学成效与质量。幼儿时期的教学进程中，游戏的教学情形主要显现在选择游戏方面，应该选取合理科学的游戏，才可以将游戏教学成效切实发挥出来。因此，幼儿教师应该选择积极有教育意义的游戏，才可以发挥出游戏教学作用，切实达成游戏对于孩子们的积极影响。

四、重视户外游戏

幼儿教师应该持续革新游戏环境以及场所，重视关注幼儿园户外游戏进行，在展开幼儿园游戏教学时，教师应该整体考量幼儿的身体情况、户外环境等因素，合理高效设计规划室内或者室外游戏进行时间，提升游戏对于孩子们的吸引力，以及幼儿对于游戏的积极参与程度，同时可以使得幼儿时长去往户外呼吸新鲜空气，多多亲近大自然，感受自然魅力，提升孩子们身体素质。此外，幼儿教师可以依据孩子们的成长学习情况，以及户外游戏场所，适当组织进行户外亲子活动，邀请幼儿家长以及幼儿一同参与，确保孩子们与家长的游戏安全，这样不单单可以有效提高家长与幼儿之间的情感，同时可以提升幼儿与学习的热情。

五、结束语

学前教育是幼儿步入系统教育的基础阶段，对幼儿的教育和成长都起着关键的作用。学前教育注重培养幼儿的智力、创新、独立思考、合作意识、学习习惯等综合能力，而游戏教学在學前教育中占据重要的地位，因此，教师应该重视游戏教学的创新与实践，在学前教育中科学合理地融入游戏内容，丰富幼儿的学习生活，保证幼儿健康成长的同时也注重发展幼儿的潜在能力。

参考文献：

[1]祁柏玲.从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践思考[C]//2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集.，2020：1573-1574.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.044596.

[2]朱柳霏.从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践[C]//2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）.，2020：884-886.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.000317.