提高小学数学教学效率的有效策略探究

蒋青青

摘要：当前教育体制下，新课程改革的进程越来越快。在实际的教学过程中，学校要加强教师教学理念和提升教学模式水平，进行有效的管理和要求。数学是一门基础语言学科，能够对学生的现阶段学习产生重要的影响，对未来发展有较大的促进性作用和意义。运用专业科学的教学评价手段，积极引导学生用科学观念正视自身学习成果，指导学生有效学习，提高未来学生在数学学习方面的综合素质。

关键词：小学数学;教学效率;有效策略

引文：

随着教学模式方面的创新力度越来越大，对教师提出了更高的要求，教师要善于研究学生的主要特点，有效利用其特点融合进教材内容。在课程教学过程中，实现教与学的交流，让学生掌握学习主动权。教师帮助引导他们走上新的教学模式，展开丰富多彩的教学活动，指导学生学习充分运用自己的聪明才智，将数学知识进行有机整合，建立并完善数据知识体系，提升学生新知识与旧知识的有效衔接能力，运用数学知识方面的特点，促进学生的创造性发展。

一、目前小学数学教学的现状分析

对于现代小学数学课堂的情况，仍以老师的灌输教学为主，学生只是被动接受。尤其是小学生，活泼活跃是他们的天性，如果教师总是采用单一的教学方式，不但无法激发学生的学习效率，同时还会打消学生学习的积极性。目前很多小学生对于数学学习没有浓厚的兴趣，因为很多数学概念具备着较强的抽想性，学生无法进行深入的理解，长此以往，学生就会失去学习的兴趣，更别说把相关的知识进行熟练的应用，这对于学生的未来学习和发展都是非常不利的。此外，还有些学生学习只是为了完成教师的教学任务，没有全身心地投入到学习的过程中，对于知识也没有进行深入的探究和分析，所对于相关的做题技巧等也无法熟练地掌握，经过了一段时间，就会把所学的知识忘却。

二、提高小学数学教学效率的有效策略探究

1、积极组织活动，引导学生学会应用知识

实践活动可以让学生们结合所学知识应用知识，尤其是在数学课程教学活动当中，组织相关的实践活动，能够更加有效的提高学生学习参与度，并且让学生们在有趣的实践活动当中，学会应用数学知识。所以，小学数学课程教学过程中教师应注重组织实践活动，使学生们在多元化的实践活动当中灵活应用数学知识，从而在无形之中提高学生的数学知识掌握程度，提高整体的教学有效性。

例如：在进行《方向与位置》教学的过程中，教师首先要带领学生们走出教室，并且让学生进行自主分组，分别介绍学校的教学楼、食堂、校门口等在什么方向，每一组在介绍的过程中，其他小组都需要认真听，并且发现他们的问题。然后，在这一过程中，教师要适当提出一些引导问题，促使学生们进行探究，这种实践活动当中，有效提高了学生的数学知识应用程度，同时有效提高了学生们在数学学习活动当中的参与度。与此同时，通过开展实践教学活动，将学生们做为了主体，有效体现出了学生的主观能动性，同时强化了学生们对于数学知识的应用程度，有着较强的教育意义。

2、注重开展实践教学，积极开拓教学创新

在这种教学方法应用的同时，它能清晰看出学生对新知识方面的差异和矛盾，使教师能有效进行课堂教学调整，减少失误率，提升课堂教学效率。

例如：在对统计学课程教学中，教师要注重创设生活问题情境，激发学生的好奇心理，提高学生对数据收集和统计数据方面的兴趣和动力，更好体验这种学习实践活动。做好十足的心理思想准备，能够让学生在课堂上的学习更具效率。教师在课堂上要学会指导学生在统计数据、游戏活动等方面充分的参与进来，真正的去体验学习活动的全过程。在一些具体的学习活动过程中，教师应引导学生学会运用去感受、去体验等技巧，从而养成对数学理解的固定印象，树立统计的学习意识和应用意识，提升思维能力、情感态度和价值观的实现和发展。引导学生通过观察、提问等方式获取大量信息，老师要进行监督检查学生的记录，进而收集信息，以达到培养学生的综合能力和创新能力的目的。

3、结合实际生活，强化学生深入理解程度

数学许多知识都是来源于我们的生活中，可以适当引入生活化的教学元素，这样才可以使学生发现数学人学习的乐趣，并且可以落实新课程改革中提出的生活化教育要求。

例如：在进行《时、分、秒》教学的过程中，教师可以结合我们的实际生活，在课堂教学活动当中，引导学生们进行了探索，引导学生们结合自己的日常作息时间进行思考，同时拿出一个钟表，很好的展开了辅助教学活动。学生们在这种学习活动当中会有较强的兴趣，同时能够使学生们全面的理解数学知识，让学生们结合所学数学知识内容展开有效的学习活动。如此一来，通过生活化教学方式的应用，有效转变了传统课堂中枯燥的氛围，同时有效引导学生将数学知识与实际生活相结合，进而实现了良好的教学成效

结语：

综上所述，随着教育的不断发展，教師队伍不断优化，教育技术不断提高，兴趣导向的教学在每个学科中都起着重要的作用。为了培养学生的学习兴趣，教师必须在课堂和课程上不断创新和优化教学策略，只有不断创新，学生才能实现新鲜感，这正是小学生追求的。不同的班级对这些思维活跃的孩子更具吸引力，只有他们有积极学习数学的兴趣，才能提高数学教学的效率。

参考文献：

[1]徐凤萍，马永花.如何提升小学数学教学质量[J].科技资讯，2018（31）：153+155.