分析初中地理教学中渗透生活元素的策略

蒋宪进

【摘要】我国课程教育改革对于初中科目的教学提出了更高的要求和更高的标准。对于初中地理课堂教学来说，当前更加提倡生活元素教学，也就是将地理课堂教学的知识在生活中的问题得到应用，让学生在生活中学习知识，理解知识，探索知识。本文简述了初中地理课的现状以及问题，然后提出了改进的有效措施及建议。希望本文能为相关任课教师带来启发和帮助。

【关键词】初中地理;课堂渗透;生活元素

引言：

伴随着我国当前课程教育改革的不断深入，对于许多课程的教学目标和教学要求都提出了更高的标准。在初中地理课堂的教学过程中，当前不断提出课堂教学的生活元素，也就是将地理知识与生活实际相关联，这样有利于帮助提高学生对于知识的吸收能力。充分调动学生对于地理知识的主动探索能力和学习的主动性，这对于高效课堂的建立是十分有帮助的。

一、初中地理课堂教学现状

我国当前的初中地理课堂教学过程中，课堂教学方式仍然是以老师讲，学生听为主，老师和学生之间的互动性不强。老师不能够及时的接收到学生的反馈，不能感受到学生在知识的理解和吸收方面达到了何种的程度，班级内的学生对于同样的对知识是否存在着理解能力方面的差异，这些都是我国当前初中地理教学课堂中存在的缺陷。另外，在课堂教学过程中，地理任课教师现阶段已经能够借助一些地理模型来帮助学生的理解，比如通過地球仪，地理模型，地质模型等等各种各样的教学用具来帮助学生对地理知识的消化理解，这些教学用具在一定程度上虽然能够提高课堂的教学效果，但是对于学生在对待地理知识的主动探索方面，仍然存在着些许的不足。现在初中课堂教育的教学目标就是要让学生能够养成独立思考，自主探索，积极发现问题的能力。只有学生真正对地理学知识产生了浓厚的兴趣，才会拥有强大的自主学习能力，这对于学生地理学知识的积累具有十分重要的参考作用。

还有，当前的地理教育教学过程中，对待生活元素的教学方式没能够深入的很透彻。任课教师对于地理知识生活元素的教学方式没有很深入的研究与探讨，在课堂上对于地理知识生活元素的概念和教学理念传达的不够到位。而初中生在地理知识的学习过程中缺少举一反三的能力，不能够运用地理课堂上学到的知识来解决生活中遇到的问题，这也是我国当前课程教育改革过程中所遇到的严重阻碍，很多的学校正在积极探索将地理知识生活元素的教育教学方法，真正的让学生在生活中运用知识理解知识，探索知识，这才是符合我国现代化素质教育教学的培养目标和培养要求，只有这样学生的综合能力和整体素质才能不断地得到提高。

二、初中地理课堂教学中渗透生活元素的策略

1、加强任课教师培训力度，创新教学理念

初中地理课堂的教学对于任课教师来说是需要一定的专业能力的，而当前我国初中地理任课教师数量较少，师资力量不足，问题较为严重。另外，年轻任课教师对于地理知识的掌握能力不牢固。因此学校应该加大对于年轻任课教师的培训力度，让经验丰富的地理教师为他们讲解地理教学过程中的重点与难点，并且在教学过程中不断创新教学理念，激发年轻教师的创新灵感，为课堂带来更多新鲜的活力。

2、积极开展生活元素教学的实践活动，并不断总结先进经验

初中地理课堂教学的生活元素不只是说说而已，更重要的应该是体现在如何去做。可以采用将地理课堂作业用生活元素的方式去解决，让学生们带着问题回归生活，去思考，去运用，去探索，这样对于他们个人在地理学知识体系的构建方面具有良好的促进作用，地理学科的体系搭建起来，那么学生对于自己所学的内容就能够进行合理的分类与整理。老师在课堂上的讲解内容也能更具针对性，更加高效。另外任课教师可以积极的借鉴其他学校在地理课堂生活元素方面的先进经验，参考他们的教学方法，并主动思考和探索如何能够化为己用，提出针对自己课堂教学的方式方法。并且在真正实践过程中不断总结问题，及时与经验丰富的老师互相沟通与交流，这样才能使得课堂效果越来越好。

3、开展室外教学活动，激发学生探索的积极性

地理课堂的教学不能仅仅停留在课堂上，不能仅仅停留在书本上，而是可以开展室外活动，让学生去感受地理知识的存在。可以采用将学生集体带到地质公园或者是气象站等地点，让工作人员为学生讲解里面包含的地理知识。通过实地感受的方式是帮助学生理解和吸收地理知识的最有效方法。这也是地理课堂教学生活元素的一种创新，将课堂搬到室外，既能够为学生带来全新的体验，激发学生的新鲜感，另外还能在课外活动中增长知识与见解，这就能更加进一步激发学生对于地理学知识的探索能力，激发他们的学习主动性，这对于他们的个人成长来说是十分有必要的。

结束语：

综上所述，生活元素教学在初中地理课堂教学中的重要性已经不言而喻。本文首先从三个方面分别论述了当前初中地理课堂教育教学中存在的问题，然后针对这些问题提出了初中地理课堂进行生活元素教学的有效措施及建议。本文为初中地理任课教师的教学方法带来了帮助，希望任课教师能够认真探索生活元素教学的方式方法，提高教学效果和课程质量。

参考文献：

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