探讨小学语文教学中如何融入德育教育

摘 要：小学阶段的教育等同于启蒙教育，是学生学习知识的开端，這个阶段的教育教学工作是非常重要的，不仅需要教师重点提升学生的基础知识能力，还应该引导学生树立正确的人生观和价值观，使其在之后的生活和学习中能自觉遵守相关的道德行为规范准则。这就需要小学各科教师充分渗透德育教育，进而全面提升学生的文化知识和德育能力。但是现阶段在小学语文教学中很难真正有效渗透德育教学，还有很多需要改进的地方，以此才能全面提升小学语文德育教育的成效和质量。

关键词：小学语文;德育教育;策略

一、 引言

学生在小学阶段学习的语文知识都是最基础的，并且也是学生在之后的学习和生活中经常会用到的，换句话说，学好小学语文知识对学生的成长与发展具有非常重要的作用。而渗透德育内容不仅有助于学生牢固掌握所学的语文知识，还能提升学生的道德和思想政治素养。

二、 在小学语文教学中融入德育教育的现状

由于现阶段我国不断推进素质教育，在小学语文教学中渗透德育教育并不是很顺利，其中还是存在很多影响德育教育的重要因素，这也是为什么无法在小学语文教学中有效进行德育教育，无法提升教学效果的主要原因。而想要解决这些问题需要从以下几点出发。

一是改进小学语文的德育教学理念，确保能同时提升小学生的核心素养和德育核心素养，很多小学语文教师在实际课堂上经常会忽视德育元素的渗透，甚至会干预学生的学习，最后导致学生无法充分发挥自己的主观能力性。

二是小学语文教师使用的德育教学方法比较单一，会一直使用同种教学方法开展语文教学，长此以往，学生会逐渐失去探索语文教材中德育知识的欲望，还有一些教师长期受传统教育教学观念所影响，所以会排斥使用现代化教学方法，这也是为什么无法在小学语文教学中渗透德育元素的主要原因，学生也很难积极主动地投入到学习中，无法提升学生的自主学习意识。

三是小学语文教师全面挖掘信息化教学技术的优势开展德育教育，导致学生无法直观地接受德育教育，也没有充分发挥小学语文教学的作用高速渗透德育教育。

三、 在小学语文教学中融入德育教育的有效策略

（一）结合语文教材融入德育教育

小学语文教材中有很多诗篇和文章都和德育教育相关，其中最经典的当属“锄禾”和“悯农”，小学语文教师应该在给学生讲解这部分知识的同时渗透德育内容，促进学生养成良好的品德行为，不仅让学生牢固掌握语文基础知识，还可以在其中融入一些生活情感，以此可以充分发挥德育元素的作用对学生进行古诗词教育。比如，学到部编版“锄禾”这首诗歌时，当学生对这首诗的意思有所掌握之后，教师可以引导学生带着感情朗读这首古诗，并且多搜索一些题材相似的教学材料，促进学生养成良好的品德。让学生在学习古诗的过程中感受到农民伯伯的辛勤劳作，偏远山区孩子的艰苦生活等，这样可以让学生在之后的生活中能主动珍惜食物，保护自己拥有的所有东西。一般情况下，古诗之中都蕴含丰富的品德内容，品德能够通过古诗孕育、古诗将品德所涵盖。通过在小学语文教学中渗透品德教育，有助于学生在学习中养成良好的品德规范，为学生之后的学习和社会生活提供有力保障。

（二）使用品文育德教学法进行德育教育

在小学语文课堂教学中使用品文育德的教学方式非常重视人文性，需要教师引导学生认真品读文章、故事和散文，进而让学生深刻体会文中蕴含的人文情怀。

教师采用品文育德的方法对学生进行德育教育，需要先让学生完全掌握整篇文章的内容，并且牢固掌握文中描述的意境。教师还可以充分利用，需要教师通过口头、多媒体和导读文章背景等方式让学生对作者的作品和生活背景有更深入地掌握，在此基础上让学生品读文章，可以加深学生对文章和散文意境的理解。

比如，学到部编版“晏子使楚”这篇散文时，小学语文教师可以在备课前就准备好这篇文章的背景材料，在实际的课堂上就先让学生有感情和正确地朗读整篇文章;在接下来的环节中，组织学生共同讨论使楚散文中作者想要表达的思想情感，结束讨论之后让学生充分表达自己的想法，而小学语文教师可以为学生提供事先就准备好的背景资料。比如，可以从以下几个方面让学生更深入地了解散文的创作背景。首先，因为这篇散文的写作背景是春秋末期，齐国的大夫晏子奉命出使楚国，按照两国交战不杀使者的规定，楚王不能伤害晏子，为了显示国家的威严，楚王恶意出言侮辱晏子，但是都被晏子用智慧解决了，挽回了齐国的尊严。通过分析晏子和楚王的对话，可以从中体会到晏子对齐国的热爱之情，也可以了解楚王是多么自负和狂妄的人;其次，有助于让学生更深入地感悟散文内容，并在无形中对学生进行德育教育。在这个过程中需要从两个方面进行：一是渗透爱国意识;二是让学生学会谦虚待人，切忌傲慢无礼。

在小学阶段开展古诗与散文的品读教学和对小学生进行德育教学存在共同点，都是需要教师与学生共同参与其中，增强学生的学习效果，提升教师的教学效率。在实际的德育教学中，教师和学生的交互性会在某种程度上影响该教学工作的亲和力，融入德育和散文品读都需要教师与学生共同参与其中，通过在小学语文散文教学中融入德育内容，有助于构建活跃的小学语文课堂氛围，让学生更深入地了解这篇散文的写作背景，学生还能通过品读散文更深入地掌握散文内容。通过让学生感悟散文的意境，可以让学生逐渐养成“明礼自制”，也能实现品读散文和融入德育的教学目的。

（三）开展多元化的教学活动，丰富语文德育教育模式

在现代的小学语文德育教学中，使用传统单一的教学模式很难满足实际的教学需求，也无法完全满足所有学生的个性化发展需求。为此，小学语文教师在实际教学中要开展多元化的教学活动，丰富语文的德育教育模式，从而进一步满足大多数学生的德育素养和语文核心素养需求。首先，小学语文教师要重点开展有趣的语文教学活动，定期带着学生参加一些课外教学活动，让学生不要一味地局限在教室中学习语文知识，学生可以通过观察社会中与语文教材相关的事物，找出其中蕴含的德育元素，之后详细地分析如何应用这些知识点。其次，小学语文教师可以组织学生利用小组合作学习模式开展教学，合理对小学生分组，让学生以小组的方式学好语文知识，实现良性竞争。

比如，学到部编版《坐井观天》的寓言小故事时，小學语文教师应该先教会学生用全面的目光看待事物，不要只在乎解决眼前的问题，之后教师可以组织学生开展寓言小故事表演大赛，让学生以小组的方式表演自己选择的故事，最后详细阐述其核心含义。但需要注意的是，小学语文教师一定要选择与《坐井观天》相关的主题，这样学生可以在表演的过程中掌握文章的核心含义，以及其中蕴含的丰富德育知识。

（四）落实现代化教育理念

小学语文教师在实际教学中要始终贯彻落实语文教学理念，要明确其会直接影响自己的教学行为，只有教师能践行符合小学语文德育教学目标的教学理念，才能真正有效整合德育教育和小学语文。针对这种情况，小学语文教师在实际教学中要及时摒弃传统陈旧的教学理念，并且充分发挥现代化核心教学理念的作用开展小学语文教学。可以从以下几个方面出发，首先，小学语文教师要坚持贯彻生本教育理念，在实际的德育课堂教学中及时转变自己的教学角色，充分发挥自己的引导作用，鼓励学生大胆表达自己的想法，及时记录学生提出的有参考价值的信息，并且适当地依据学生的实际学习需求调整教学模式。其次，小学语文教师一定要正确地认识小学语文和德育教育之间的联系，并且能深入挖掘小学语文教材中蕴含的德育元素，给学生讲解其中蕴含的丰富德育知识点，这样有助于加深学生对德育知识的学习和掌握。

比如，小学语文教师讲到部编版《狐假虎威》这篇文章时，只需要知道这篇文章需要学习的德育知识是“不得倚仗别人的权势欺压恐吓别人”即可，之后再引导学生从多个角度深入分析狐狸的行为举止，并且能找证据证明自己的观点，进而全面提升所有小学生的语文核心素养，使其养成更高水平的德育能力。

（五）运用信息化教学技术直观地开展语文德育教育

现阶段，很多小学教育机构都已经充分利用了现代化教育教学基础设施创新改革了目标，并且不断引进了各种应用价值强的信息化教学设备，比如多媒体教学设备、电子白板和智慧课堂教学系统等。使用这些信息化教学技术可以有效地辅助小学阶段的教育教学工作。使用信息化教学技术还能在小学语文课堂教学中有效地渗透德育教育。基于这一情况，小学语文教师在实际教学中要重点研究使用信息化教学技术开展教学活动的优势，并且能充分利用信息化教学实现直观性的语文德育教育。为了实现这个教学目标，小学语文教师应该先建立完善的信息化教学平台，比如在平台发布一些蕴含丰富语文知识点和德育知识点的文章，让学生在课后时间自行进行预习和复习，还要积极鼓励学生自主探究这些文章中蕴含的深厚核心理念，并且引导学生在课堂上勇敢表达自己的观点，而教师在这个过程中只需要纠正或补充学生观点中的错误或不足即可，进而更高效地在小学语文教学中渗透德育知识。其次，小学语文教师要充分挖掘多媒体教学技术中的图像展示功能，并且积极从网络上搜集和教学内容紧密相关的影视资料，当学生观看了影视资料中表演者的表情以及影片背景之后，让学生直观地掌握文章中蕴含的深厚感情以及德育知识，进而更直观地开展小学语文德育教学，并且在此基础上让学生更积极主动地投入到语文教学中，使学生对语文产生强大的自信心，提升小学生学习语文知识和德育知识点的效率。需要注意的是，小学语文教师一定要引导学生学会整合语文知识和德育知识，将两者联系到一体进行分析和学习。

四、 总结

我国历史上的文学蕴含一定的德育知识，小学语文教师应该正确引导学生学习这些德育内容，在品读环节重点渗透德育知识，教师还应该和学生一起深入挖掘文章和诗词散文中蕴含的深厚思想情感，让学生在学习和累积丰富语文知识的过程中养成良好的品德素质，保障小学生的健康成长。

参考文献：

[1]刘代惠.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].科教导刊·电子版，2019（6）：166.

[2]廖自学.简述如何在小学语文教学中融入德育教育[J].科学咨询，2018（9）：77.

[3]陈光文.浅谈在小学语文教学中如何渗透德育教育[J].新课程导学，2019（11）：10.

作者简介：

王燕，吉林省长春市，榆树市城发乡中心小学校。