“立德树人”理念下的高校辅导员专业化建设

2021-01-16陆潇潇

黑河学院学报 2021年3期

陆潇潇

(喀什大学，新疆喀什 844000)

“十年树木，百年树人”说的是培育人才旷日之久，对于人的培养需要耐心的等待和漫长的过程，一步一步踏实的积累之下成长起来的人，才能对社会有积极的影响力。讨论教育，就是讨论如何“树人”，而“立德”是树人的前提和基础，没有良好德行的人，无论获得怎样的成就都不能成为一个合格的人，德行有亏者让一切其他修行失去意义，所以立德和树人二者相辅相成，密不可分，要联系起来看待，双管齐下，培养出优质的人才。

一、立德树人的内涵

理解立德树人的概念首先要充分透彻地理解其内涵，立德顾名思义是树立实实在在的德行，缺乏实践的立德是不成立的，没有实质性效果的立德也是不成立的，人们所追求的立德是对祖国对人民对社会起到积极促进作用的立德。立德是追求一种对于自我人生价值的实现，对自我的约束和完善。树人则是另一种层面，树人即培养优秀的人才，培养品德端正、人格完全、能力较强能够对国家和社会做出贡献的人。

在高校教育的语境下讨论立德树人，是力求通过一套科学合理的高校教育体系和教育方法，对学生进行教育，提升学生的品德修养，培养起人格健全综合实力优越的学生。在这个目标的引领下，教师在其中的作用不可小觑，所以，教师团队的建设显得十分必要。立德树人的思想首先应该渗透在教师团队之中，先完善自身德行，之后以身作则，讲究方法，引导学生不断完善自我，认识自我，理解立德树人的内涵，并且把这种思想渗透到实践行动当中[1]。从古自今，立德树人饱含着中国传统优秀思想文化内涵，是几千年来教育之精华，符合高校教育的理念和目标。

二、立德树人的必要性

在高校教育中，经常容易重视专业水平的培养，而轻视了思想政治教育，忽视对学生心灵的塑造，这是一种十分危险的情况。忽视思想道德教育，就是忽视教育一个人才的前提条件，是没有打好地基，地基不稳何来万丈高楼。忽视了思想道德教育理念的重要性，一定会降低人才培养的水平和质量；另一方面，立德树人的理念有助于对学生人格的塑造，也有助于学生对专业课的运用和理解。践行立德树人，有助于对中华文化的理解和传承。中国自古就重视对于学子思想道德的教育，形成一套规范的思想系统，文化底蕴深厚，进行立德树人教育必然绕不开对中国传统思想文化的学习。学习传统文化加强思想道德建设，发扬传统美德中所蕴含的历史底蕴和正能量，才能培养出品行优秀的学生，将中华民族的文明与文化发扬光大。

现代课堂教学中普遍存在的一个问题是教学方法死板考核方式单一，一切以应试教育为核心，这非常不利于学生的持续发展。这种情况会导致学生对课堂内容学习的热情不高，对教学内容产生抵制情绪，学生个性被磨灭，思维活跃度降低，过分重视考试成绩而忽视思想道德和实践能力。在这种情况下，立德树人概念的深化对打破这种教学模式的禁锢有至关重要的作用，作为导员，重视到这个问题，并且把立德树人的概念融入对学生的日常管理和教育，把立德树人作为一种责任和使命，可以为课堂教学注入活力[2]。

立德树人对于学生一生有重要影响，有利于帮助处于成长期的学生找到自己的人生定位，树立正确的人生观价值观，养成理性思考的能力，建立系统思考的模型，能够稳住心态，屏蔽掉不良信息的干扰，成长为一个正直的人。把思想教育重视起来，把立德树人的理念融入其中，有利于大学生综合素质的提高，是值得被推广的。

三、立德树人理念下辅导员团队建设的要求

1.合理的团队结构

目前，高校辅辅导员团队结构存在很多问题，主要体现在，专业分配不合理，有些辅导员与学院专业并不对口，辅导员对学生的专业辅导存在吃力的情况，并且学历层次结构也不合理，辅导员团队以硕士为主，而博士人员不足。专业构成上，辅导员文科类专业招入较少，真正学习思想政治教育与教育学专业方向的辅导员较少，而复合型的人才也不足，能力结构较为偏颇，专业构成难以全面。对于实践指导类的辅导员较少，很少有一手经验能无法对学生进行专业有效的就业指导。高校教育中，高校辅导员团队建设要渗透立德树人的理念，就要求辅导员团队有一个合理的团队结构，这样才能更好地进行辅导工作。

2.创新的工作方法

创新推动着教育辅导工作的进步，也推动着教育体制的革新，在多彩的文化冲刷中，大学生的思维变得更加活跃和更加开放，采用传统守旧的辅导方式难以适应现在的情况，工作效率必然会降低。运用传统方式，无法直观生动有效地让学生了解到想表达的内容，所以，高校辅导员工作也需要在工作方法上创新与时代相接轨，提高新媒体教具的使用范围，这样可以拉近与学生的距离，提高学生的接受度。另一方面，可以尝试组织更丰富多元的活动，让学生参与其中，打破以往辩论赛演讲赛等传统活动，增加更多新奇有趣，符合年轻人思维方式的比赛活动，例如，说唱比赛街舞比赛等，再将思想政治文化作为比赛主题，增强思政教育的趣味性。

3.过硬的科研能力

作为高校辅导员科研能力非常重要，国家相关文件也对辅导员的科研能力提出了一定的要求。但日常学校体制，对于辅导员的科研能力并未做过多的重视，只是重视辅导员对于学生谈心日常疏解心理交流思想政治教育等方面，导致辅导员团队科研能力普遍不够强。要集中培训教育，对于辅导员科研能力提出要求，并且提出一定的考核方式，让辅导员自身重视科研问题，并且日常开设研讨会学习班等活动，对辅导员科研能力进行集体教育与交流[3]。对于资料筛查与收集文章写作、学术论文写作等内容要重点提出关注，不能忽略辅导员的学术能力和科研能力。不能只注重辅导员的基础工作，而没有发挥到辅导员在科研工作上的作用和能量。

4.高质量的工作成果

目前，高校辅导员团队工作中存在效率不高质量不高的情况，这主要体现在做事效率低，并且缺乏创新能力，缺乏思维活跃度。另一方面，辅导员团队人员较为稳定，方法比较成就，与其他学院和其他学校缺乏对比，没有创新，不担责任。高校辅导员的考核机制也较为老化，还停留在查宿班会拍照等传统指标，对于质量没有真正意义上的评判，所以千篇一律产生套路、形式主义等行为，没有实际的教学效果。在新时代的高校辅导员团队建设之中，工作效率的提高尤为重要，并且要考虑到付出量与产出量是否成正比，不能只关注是否努力而不关注工作质量，要提高教学质量，注重教学成果输出和收割。

四、立德树人理念下辅导员团队建设的策略

1.更新重构团队结构

现有的辅导员团队结构较不合理，很多高校把辅导员的职称作为重要的评定标准，然而这种方式会错过很多真正优秀的辅导员，所以，需要改变现在单维的评职称方式，对辅导员的考核方式重组和构建辅导员团队。提拔学生喜爱、家长爱戴，并且对学生具有较强影响力的优秀辅导员，将教学分组进行重组，老带新，优带弱，不断完善教研团队。教研团队中经常出现的年龄分布不匀、专业结构不合理等问题也需要重视和解决，高校需要招聘新兴力量，招聘更有专业性的教师团队，首先，需要聘请优秀人物作为校外辅导员，提供更多一手的实践经验可以帮助学生更好地了解市场形势，从而与就业更好衔接。其次，可以聘请在校研究生作为辅导员辅助，研究生作为辅助辅导员，与学生的距离更亲近，更了解学生的思想和思维方式，更容易与学生打成一片，了解学生的需求点和痛点，更能有针对性地对学生进行疏导和辅导工作。要重视辅导员的专业性，聘请与专业相关度更契合的辅导员，并且对辅导员进行培训，不断优化辅导员团队的专业结构，将学业指导和思想政治相结合起来，重视思想教育，把思想教育深化其中。

2.全面提高综合素质

寻找优秀辅导员作为辅导员团队建设的带头人，策划和组织学习活动，引领更多辅导员参与到辅导工作之中，增强整个辅导团队的科研能力。寻找优秀辅导员作为辅导员团队建设的带头人，策划和组织学习活动，引领更多辅导员参与到辅导工作之中，增强整个辅导团队的科研能力。把这种由带头人引领的交流学习落到实处，而不能只是流于形式，要责任到人，每个人负责相应的板块，把自己负责部分的内容传递给更多人，促进队伍之间的沟通和交流，针对不同专业互相进行科研培训和补课工作，交流具体的科学选题和期刊论文写作，包括数据的分析方法等[4]。这样才能全面提高辅导员团队的综合素质，而不存在偏科现象，不断提高辅导员团队的综合学习能力、综合知识结构和思想品德高度。可以全面地为学生解决问题和进行辅导工作。

3.严格考评与筛选

可以尝试校内轮岗，让辅导员在不同岗位尝试工作，寻找到与自己最契合的工作岗位，体验不同岗位的工作思路和工作方法，不断完善自己的工作能力。也能让辅导员流动起来，激励其不断学习新的知识，而不是陷入疲惫期，对于辅导内容产生懈怠情绪。进行量化的考评，将辅导员排名进行量化，并且进行队内互评，互相指出优势与劣势，提高自我认知能力，不断对自己有更清晰的认识，把握优势，补齐劣势。还可以组织沟通交流活动，与外校辅导员进行交换机制，在不同的环境内体验工作的风格和感觉，互相交流感想、交流经验、共同提高。不能单维度地去评判一个辅导员的工作情况，要在各个角度和方向上多维地进行考评，发现每个辅导员的亮点，也发现平时不容易注意到的缺点，不断改正，拒绝千篇一律的考核办法，要建立更加人性化和科学化的考评制度。对于辅导员的招聘，也需要注意创新辅导员的晋升渠道。吸引更多的辅导员参与到辅导教学当中。容纳更多优质的人才，才能拥有更优质、高效的辅导员教学团队。对于工作懈怠、不积极、不上心的辅导员提出警告与批评，并视改正情况决定是否留用。

4.集中培训与教育

辅导员团队除了自身的优秀人员组成外，也需要精心的培训和教育，首先，要进行思想政治教育，保证辅导员团队中的成员拥有正确的政治立场和方向，是否拥有正确的政治立场是立德树人工作效果的重要决定因素。辅导员必须要坚定自己的政治立场，严格遵守政治纪律，敬党爱党，认真学习共产党的知识理论，用科学的理论去武装自己的头脑。所以，定期开展思想教育培训是必不可少的。只有这样，才能让辅导员引领学生，也树立正确的思想道德观念。其次，立德树人的理念也要求高校辅导员提高自身的德育建设水平，高校辅导员参与大学校园中的文化建设工作，是高校文化建设的引领者和主导者，与高校思想教育工作的效率息息相关，辅导员在其中扮演的重要角色对辅导员自身也提出了更高的要求，要加强党员的德育教育，让党员能够发挥模范带头作用，在潜移默化的过程中，给学生带来积极影响。

对于教师的培训教育方法，可以选择有区别化的分组培养的方式，将不同年龄段不同经历不同专业不同背景和基础的辅导员进行分批教学，在教学过程中有重点有针对性地进行教学和培训。重视对辅导员辅导工作中的心理疏导和心理教育部分的培训，以便辅导员可以处理与学生的沟通问题，处理学生心理出现的各种状况和问题。能够走进学生的内心世界，对学生产生的问题针对性地给予解决。

5.增强辅导员团队的职业认同感

高校辅导员工作在学校工作中的内容相对复杂化乏味化平面化，并且日常工作压力较大，辅导员容易出现一些懈怠、疲惫，并且对事情无法下手、无从处理、感到迷茫与困惑的情况，从而影响了对学生的辅导效果。这就需要从根本上增强党员对自己职业的认同感，认同自己的使命和意义，对自己的职业产生敬佩和尊重。对自己的职业有更加积极乐观的心态，才能不断进步，不断遇到问题，解决问题，增强自身的业务能力。要想在高校学生管理工作中真正有效果的推进，就需要重视对辅导员心理压力的疏解，引导辅导员清晰认识自身的工作性质，了解自身的能力结构，对这份职业有充分的认同感。