互联网背景下高职院校平面设计教学创新路径探索

韩晓倩 河北政法职业学院

在社会的发展中，互联网科技迅猛发展。互联网科技运用到人们学习、工作、生活中的方方面面。尤其在学校的教育中，起着重要作用。过去由于互联网技术不发达，学生在知识的获取方面比较单一，主要是从书本、教师的传授、和生活中的实践来获取知识。互联网技术在学校教育中的运用，让学生对知识的了解更加透彻，使教育对互联网技术更加依赖。

平面设计课是学生在课本里对知识熟悉掌握外，更加注重自身灵感的发挥，使设计作业中融入学生自己的个性。在学生们以后的和平面设计有关的工作中，互联网几乎占工作的整体部分。因此，提高学生在互联网中的学习已经刻不容缓。

一、传统教学模式中平面设计教学存在的问题

（一）教学内容落后

传统教学模式的教学中，教学内容和社会中所需要的设计技术水平相差太多，学生们对理论和实践融合率低。学生们掌握的知识的途径比较单一，这就使学生学到的知识落后于时代的发展。这样不仅使学生不能增加对设计课程的好感和热情，还使学生在以后的就业中竞争力低下，使其不能找到更加有利于自身前景发展的工作，也直接影响了个人的利益。

（二）教学中没有利用互联网技术进行实践

在传统平面设计教学中，教师只是根据传统的教学理念教育学生，令学生更加重视课本知识的掌握。课文中的许多重要的知识点也是要学生死记硬背，并没有通过互联网技术更加形象的展示出来。这样就限制了学生对课本知识的了解和掌握，影响了学生对知识的理解，使学生对知识的掌握不能立体化。教学中没有进行实践。在平面设计教育中，学生不仅要对书本里知识进行理解和掌握，更应该把实践应用到学习课程中来。由于教师并没有对运用互联网进行实际应用，使互联网中的许多知识点都没有被采纳，在互联网中的许多对学生进行实践的课程没有被运用，这就令学生只重知识、轻实践。

（三）教师教学水平低下

教师的教学水平严重影响着学生的成绩和能力的提升。由于教师教学中一味地只运用传统的方法进行教学，这就会使教学内容和技术跟不上时代的发展，使学到的知识与社会的发展产生断层。教师水平低下，没有使用互联网技术进行对教育制度的改革，不仅对学生对知识的吸收产生影响，还限制了学生在现实中对平面设计的灵活运用。

（四）平面设计学生知识和技能跟不上社会的发展

随着科技的不断发展，企业随着社会的发展一直也在致力与禅心和改革。在高职院校的课业和设计课实践中，没有对课业的知识随着实际行业的需求进行一系列的修改和进步，没有对学生们在平面设计实践中引进新鲜的案例供学生们学习，这就使学生们跟不上现代平面设计企业中发展的步伐。教学方法陈旧，平面设计实践方式落后。

二、互联网背景下高职院校平面设计教学的创新路径

（一）利用互联网技术，丰富平面设计教学内容

在互联网的背景下，学生对于知识的吸收已经不能只局限于书本和教师的讲解。它需要更全面、更形象的，从不同角度出发对知识进行掌握和开拓。因此教师就高职院校平面教育教学进行创新和改革。学校也应在此方面给予更大力度的支持，使教师把课本上的知识和互联网上的内容进行结合，使学生更容易产生设计上的灵感，使学生对平面设计专业更感兴趣，也利于学生对平面设计知识更加全面的掌握和应用。运用互联网技术对学生进行学习方法进行改革，随着互联网科技的高速发展，教师与学生之间应该对以往的教学方式方法进行改革。教师对学生进行知识的传授时，应当结合互联网里内容和知识，使学生更加有效地对知识进行理解，使学生不再只局限于对知识的死记硬背。随着知识量的增加，学生们不仅对书本上的知识更加容易掌握，而且使学生感觉到互联网对知识吸收和掌握的重要性。

（二）对于互联网中的一些案例进行实践

在以往的传统教学中，书本上的知识主要是理论为主。由于平面设计学科的特殊性，仅仅是对课本上知识的传授是远远不够的。因此，教师应在理论教学中，通过互联网中的一些案例进行穿插，这样不仅使学生更加快速的理解知识，还对课本以外的知识进行了了解。由于对互联网中一些案例的讲解，教师应该让学生进行针对一些重点案例进行实际操作。这就使学生不仅对平面设计知识更加全方位的掌握，还对学生的动手能力进行提升，为以后参加平面设计工作奠定了基础。

（三）提高教师的教育水平

随着现代教学体制的逐渐完善，学校对于教师的教育水平要求也越来越高。对现代平面设计的教学，互联网科技已经广泛地应用到教师的教学当中。学校应该随着教育水平的发展，增加对教师教育水平的管理。对于一些教学方式方法比较落后的教师进行全面的培训。对于教学水平的落后，主要是教师没有运用互联网对学生进行丰富的教学活动。所以，加强教师在互联网方面的知识，和对互联网知识结合课本知识进行一些灵活的运用。这样不仅提高了教师的教育水平，还使学校的整体教学水平进行了提升。

（四）根据市场实际需求，不断调整课程结构

因为平面设计课程实际应用率比较高，实践性比较强，因此与社会市场关联比较紧密。因此，在互联网的背景下，根据市场的变化时刻进行课程和技术方面的改革，使平面设计学生能学到与社会发展同步的书本和实践的知识。致力培养学生们的专业性和顺应社会发展的应变技能。首先，学校应对平面设计课程进行全方位的整理，对现有的核心教材进行整改和进步，按照社会市场需求培养专业性人才。然后就是平面设计的教学人员在教学中及时导入社会中的新鲜案例，增加学生们对新知识的了解，开阔学生们的视野，使学生们的专业能力朝着更广阔更先进的方面努力。

三、互联网背景下平面设计课程的主要内容和特性

平面设计的课程主要是在电脑软件上，借助各种符号、色彩和文字的形式进行沟通和创作。平面设计把数字图像处理技术和艺术等各方面的技术进行完美结合，使学生对平面设计学科中的知识进行融会贯通，从而把自己的想法直观地展现在平面设计的作品上，使学生通过自己的作品与其他学生进行知识和技术上的沟通与交流。

平面设计课程是培养学生的设计、绘图和色彩搭配的能力的综合运用。因此，高职院校应该着重培养学生们的专业技能。所以，培养学生对互联网软件进行熟练的运用。在此基础上，增强学生们的创新思维，激发学生们的设计灵感，为我国培养更加优秀的平面设计人员。在互联网背景下，为了跟随企业的发展，学校应该不断改进课本中的理论知识奠定基础。再次，学校应该着重培养平面设计人才的专业性，随着企业的发展，引进新的平面设计构思，让学生们的设计能力随着社会的发展需要而愈加进步。

四、总结

总而言之，在互联网飞速发展的今天，互联网的应用已经涉及学习、工作、生活各方面。各种形式的活动与互联网有着重要联系，尤其是学生教育方面。社会发展在进步，学校的教育水平也要进步，教师在平时讲授平面设计的课程时，要对课本上的知识和平面设计时间上的应用进行全面的改进和创新，利用互联网的发展优势进行教育上的全面改革。学校在物资和技术上提供更强的物资支持和先进的技术指导。使学生们对平面设计中的学习，能跟上社会发展的步伐，这也是学校教育和培育人才的初衷。因此，学校也应顺应时代的发展，对学校各个方面进行改革和创新，优化学生们课内和课外的教学环境；让教师进行阶段性的进修，不断提高教师自身的专业知识水平，教师平时在课下也要保持学习习惯，随着师资水平的提高，更加追随学校用人的标准。在教育方面，教师不仅要求学生熟悉掌握课本上的基本知识和技能，更要利用现代互联网的广泛用途，对学生知识进行不断的改进和扩充；在课下，也要求学生自己收集有关平面设计的知识和案例，对于学生找出并完成的案例进行学生间的普及，对发现和完成此案例的学生进行奖励和激励，引导学生发挥自身潜能，提高学生对平面技术学科的兴趣，促进学校知识水平的提高，乃至整体社会知识的提高。