信息化环境下高职英语教学现状及应用

乔玉 河北政法职业学院

在高职英语教学过程中，信息化教学已经成为教学中的必要手段，很多教师在教学中都会更多地结合多媒体技术以及其他先进的互联网技术来为教学提供支持。但是受到传统教学模式的影响，在教学设备、教学理念以及教师的教学能力方面还存在一定的不足，跟不上信息化环境下高职英语教学的发展需求。为此，高职院校需要对信息化环境下高职英语教学现状进行分析，并进一步加强信息化技术的应用，为学生英语能力的提升打好基础。

一、信息化环境下高职英语教学现状分析

信息化环境在未告知英语教学带来便利的同时，也带来了一定的挑战，但是从整体效果上来看，使用信息化技术来展开教学的利大于弊。但是为了更加长远的发展，这些弊端是不可忽略的，高职院校必须要加强对这些弊端问题的重视，并采取适当的措施予以改革和创新。

（一）信息化环境为高职英语教学带来的积极影响

在信息化环境下，高职英语教学中教师所能够收集到的素材更加广泛，这些素材不仅能够为教学提供便利，同时也能够为学生英语知识储备提供帮助。在教学中教师可以利用信息技术来对各种教学资料进行快速整理，且不会受到时间和空间的限制。此外，利用信息化技术来展开教学，能够改变传统课堂一板一眼的严肃状态，让学生在轻松愉悦的氛围下学到英语知识，有效提升学生对英语的学习兴趣。例如一些教师利用多媒体课件，将更多英语国家的本土化内容拿到课堂上，让课堂教学内容变得更加多姿多彩。

（二）信息化环境下高职英语教学的不足

在信息化环境下，高知应教学的不足主要表现在以下几方面：

第一，教学方式较为单一。在高职院校中，学生们学习的侧重点在于专业能力的提升上，反而对英语没有足够的重视。在这样的背景下，很多高职院校英语教师也就对英语课程产生了不重视的想法，这就直接导致其在备课以及教学的过程中，都没有意识去使用多元化的教学方法，没有使用信息化教学手段来展开教学，一些教师还是以传统单方向灌输式教学为主，导致学生英语综合水平难以得到提升。

第二，基础设施建设跟不上。在当前的高职院校中，绝大多数都已经配备了一定数量的信息化教学设备，且引入了相应的软硬件来为英语教学提供支持。但是实际上经过了长时间的使用，高职院校英语教学信息化设备存在更新换代较慢、设备老化等问题，且日常的维护工作不到位，导致信息化教学设备形同虚设，无法有效发挥其应有的作用。与此同时，高职英语教师在使用信息化教学设备的过程中，部分功能的利用率较低，很多教师都只是利用多媒体代替传统的黑板，使得信息化设备本身的优势无法有效体现出来。

第三，师资力量薄弱。在高职院校，由于院校本身定位的原因，使得高职院校高素质英语教师严重短缺。有的时候一名教师需要带多个班级，每个班级的学生众多且学习进度不同，学生的基本情况也不同，教师很难对每个学生有全面的了解，直接影响了英语教学的质量。此外，部分教师的信息化教学意识不高，虽然很多教师都已经意识到了信息化教学的重要性，但是受到传统教学理念的影响，很多教师在教学中总是会下意识地使用传统教学方法，反而对信息化教学方法的意识不到位。高职英语教师虽然对多媒体教学技术有一定的了解，但是其实践操作能力以及技术的有效应用等方面存在着一定的不足。例如，一些教师在使用信息化设备的过程中，对系统的功能不尽了解，无法发挥系统的各项功能。或是当使用信息化设备展开教学的过程中，软件或硬件出现问题，教师就会手足无措，无法有效解决这些问题。

二、信息技术在高职英语教学中的应用

从上述内容来看，在信息化环境下，高职英语教学现状不容乐观，还有很多需要全面改进与创新的地方。因此高职院校应当要加强信息技术在英语教学中的进一步应用，借助信息技术的优势来为高职学生英语能力的培养提供帮助。

（一）教学方式的多元化

第一，利用多媒体进行教学。高职英语教师需要进一步利用多媒体来展开教学，先为学生创设一定的教学情境，勾起学生的兴趣，让学生置身于一定的语言环境中，将枯燥的英语知识转换为现实生活中的场景，并利用多媒体课件来展示丰富多彩的图片、视频以及声音等，加深学生的理解和记忆。例如在讲解与食物相关的内容时，教师可以通过多媒体来展示实物的图片及其背后的故事，然后组织学生在课堂上以角色扮演的方式来锻炼英语表达能力。

第二，强调学生自主学习。在信息化环境下，高职英语教师需要进一步强调学生自主学习的重要性。互联网能够为学生提供丰富的学习资源，并能够为学生在网络上自主学习提供足够的平台与空间。在利用网络资源来进行自主学习的过程中，教师可以建立互动平台来帮助学生及时解答英语问题、补充学习资料，进一步引导学生自主学习。例如教师将英语教学内容相关的英文电影歌曲等素材上传到互动学习平台，让学生们自行下载学习。此外教师也可以根据实际情况将学生们划分成几个网络小组，让学生以小组的形式来进行探讨式学习，在网络环境中共同对同一个英语重难点知识进行分析与研究，这样不仅能激发学生的兴趣，同时也对提升其探究能力、解决问题的能力、表达能力等有着较好的促进作用。

（二）加强信息化基础设施的建设

为了给学生们提供更好的信息化学习环境，高职院校应当要加强信息化基础设施的建设。在信息化基础设施的建设中，高职院校的目光不应当仅仅局限于校内现有的设备，还应当要重视各种移动智能终端的应用。

第一，高职院校应当要对现有的设备进行更新换代，保证设备各项功能的先进性，以便为学生提供更好的服务。同时，高职院校应当要加强信息化教学设备的定期维护，保证相关设备性能的安全稳定性，如果发现设备老化较为严重，应当要及时对其进行更换。此外信息设备所处的外界环境也是非常重要的，高职院校应当要派遣专员对设备进行管理，避免其处在潮湿、多尘、过于干燥的环境下，并保证其电源不会被乱接。

第二，移动智能终端设备也应当要作为教学的信息化设施之一。智能手机中的各种软件与高职院校教室内的各种多媒体设备一样具有较为强大的教学功能，因此教师应当要利用手机中的各种软件来与学生建立有效的沟通和联系，例如利用新兴的班课软件儿（例如蓝墨云软件、超星学习平台等）、微信、QQ、社交软件等来与学生进行良好的互动，对学生进行随时随地的指导、评价和管理。例如在蓝墨云班课软件中，教师可以随时对学生的出勤情况、课堂表现的进行记录，并将这些内容进行汇总，为后续的教学评价提供足够的数据。

（三）提升师资力量的综合水平

提升师资力量的综合水平，对促进高职英语教学的信息化发展有着重要的作用。面对当前英语教师信息化教学意识和能力的不足，高职院校应当要通过多种方式提升教师的综合水平。

第一，教师应当要转变教学观念，树立信息化教学的意识。在意识转变方面除了受到外界影响之外，教师本身也要积极做出努力，摆脱传统的教学观念，树立信息化教学意识，并对信息化教学的方式方法有更加深刻的认识。同时在教学的过程中，也要有意识的应用信息化教学手段，促进信息化教学的进一步实现。此外转变教学观念还有另外一种方法，就是加强高素质教师的引进，吸引一些不仅具备先进教学观念、而且具备较强教学能力的教师进入到本校。

第二，高职院校要加强对教师综合能力的培训，通过定期培训来提升英语教师对信息技术的操作能力，使其不仅具备基于信息技术的教学能力，同时也能够具备相关设备的使用能力，不会在课堂上遇到设备出现小问题就无所适从。在培训的方式上，高职院校可以派遣教师外出进修，去学习各种先进的信息化教学技术。

总而言之，当今社会是信息化社会，高职院校教学也应当要适当结合信息化手段来为学生提供信息化学习环境。当前高职院校英语教学现状发展势态良好，但是对信息技术的应用还不到位。因此，高职院校需要从多个方面来加强信息化技术在英语教学中的应用，为提升英语教学质量奠定良好基础。