思政与专业教育有机融合的中级财务会计课程教学改革

刘维华，刘丽梅，刘布天

（1.吉林省经济管理干部学院 资产处，吉林 长春，130012；2.湛江科技学院 会计学院，广东 湛江，520488；3.东北电力大学 马克思主义学院，吉林 吉林，132000）

2016年2 月，习总书记指出，为了营造学生成长成才的良好环境，各类课程与思政课程应形成协同效应，同向同行，为中级财务会计课程教学改革指明了方向。[1]思政教育与专业课程教育有机融合的教学是中级财务会计课程教学改革的重中之重。从专业素养教育中深化课程思政内涵建设，把中国特色社会主义理论体系贯穿到财务会计学科建设、人才培养之中，突出“新时代”的特征，认真落实新时代中国特色社会主义思政教育教学工作。

一、会计专业课程思政建设具有重要的理论和现实意义

立德树人不仅仅是思政理论课的“独角戏”，专业课程应注重把习近平新时代特色社会主义思想融入生动的专业教学中。中级财务会计课程教学改革需要思政教育与专业教育同向同行、相互配合，形成协同育人的体系，真正构建起“大思政”的格局。

（一）有助于学生正确地认识新中国取得的经济建设成就

高校课程思政教育改革要坚持遵循学科德育的理念，坚持构建学科德育内涵和德育课程一体化内容体系。引导学生正确把握世情、国情、党情，提升德育时效性，推进党的最新理论成果进课堂，把社会主义核心价值观融入专业课程，充分发挥学校教育的主导地位。因此，巩固马克思主义在高校意识形态的主导地位，需要用近代以来中国人民和中华民族不懈奋斗的光荣历史和伟大历程，用中国共产党带领广大人民创造的一次次历史性成就，用马克思主义中国化最新成果激励广大青年理解新中国沧海巨变的内在逻辑。从经济建设深刻认识中国的改革开放，将习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求融入专业课程教育全过程。[2]

（二）有助于把控高校社会主义办学方向

中级财务会计课程的人才培养方案要体现新的教育理念，遵循教育规律，回归育人为本。落实立德树人根本任务，加强顶层设计，将立德树人基本要求体现到课堂教学中，就必须把思政教育要求融入人才培养方案和课程教学大纲中，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中。明确教育的目的和研究的方向，引领师生自觉投身于中国特色社会主义经济建设，解决中国实际问题，助力社会主义现代化强国的建设。

（三）有助于培养合格的专业人才

专业课程要以道德修养为重点，通过课程思政建设强化对学生的思想引领，让学生了解学科特点、了解课程体系、掌握学习方法，并通过职业认同引导、职业理想树立，引导学生深入思考、激发学生向学的热情。将思政教育与专业教育有机融合，提升学生思政素质[3]。教师在讲好专业知识的同时强化价值引领职责和担当，弘扬社会公德，弘扬科学精神、工匠精神等，引领学生增强自身本领，聚集中国社会经济发展，积极投身到社会主义经济建设中来，培养社会主义合格的建设者和接班人。

二、中级财务会计思政元素融入教学改革设计：以财务报告为例

课程思政是人才培养的内在要求，是建设社会主义现代化强国的时代呼唤。育人的根本在于立德。专业教育中融入思想政治教育，需要设计融入路径。只有科学合理的育人设计，才能实现润物无声育英才的目的，才能取得立德树人的实效。

（一）教学设计目标。确立课程思政、专业思政、学科思政相统一的目标。深入挖掘财务会计课程的育人要素，系统梳理财务会计课程蕴含的思政教育元素，以及该课程所承载的思政育人功能，实现思政教育与专业教育有机融合；提炼爱国情怀与爱国精神、法治意识与社会责任、诚信意识与道德素养、人文精神与守正创新等要素，形成具体而生动的核心价值观教育新载体平台。[5]帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，为实现国家和个人的梦想不断奋进。

（二）教学设计思路。坚持立德树人的政治方向，对中级财务会计课程教学现状进行分析，在教学上结合专业课程的特点和学情，在教学实践中把思政元素自然、有机融入。在教学方法上可以采用理论阐释、小组合作学习讨论、案例教学研讨等方式；在教学内容上聚焦中国财务数字化发展及企业的鲜活案例，培养学生会解决当前社会复杂问题的能力，提升学生综合能力和高阶思维能力。引导学生树立远大理想，勇做走在时代前列的奋进者，把握时代发展脉搏，把人生理想融入国家和民族的事业中，实现价值创造能力与专业知识提升的相统一。

（三）财务报告教学设计。财务报告教学设计中体现爱国情怀、职业素养、专业精神等，强调财务会计从业人员的职业道德、职业伦理、职业规范以及法律责任，培养学生正确的世界观、价值观、人生观。通过所学、所思、所想确保教学效果入脑入心。结合改革开放40余年中国会计的发展变化突出会计信息的重要作用，提高财务会计从业人员对所从事职业的敬畏意识，为学生坚持政治底色、坚持正确的职业观，以及养成职业伦理奠定坚实的基础，落实高校教育中立德树人的根本任务。[6]

教学设计分为以下几个环节：

第一，回顾以前章节所学内容，课堂上以教师授课为辅、学生为主，以格力电器和獐子岛两家公司为例，引出财务报告的作用、披露方式、编制原则及基本要求。

第二，介绍《企业会计准则》的修订及未来发展趋势，让学生了解我国会计准则中关于财务报表列表的变化，引导、启发学生思考新时代会计、财务管理专业的学习，以及如何面对变化的新环境，不断挑战自我，与时俱进，跟上时代发展的步伐。

第三，以四张财务报表为主，要求学生自主完成编制报表与分析报表。激发学生对财务信息深入学习的兴趣，融通会计知识，深刻理解会计理论与方法体系。以科学发展观思想，让学生对会计的确认、计量、记录与报告有更深入的理解和思考。会计准则的改革与时俱进，立足国情，扎根实践，面向世界，通过企业的财务信息，进一步理解我国的会计准则和惯例。

第四，要求学生了解会计改革、数智化发展趋势，培养学生的世界观和国家观；引导学生清晰地认识财务会计专业人员应该担负的使命和责任感，提升学生对财务会计专业的自豪感。特别是在职业伦理与德法兼修、敬畏专业与敬畏法律等方面要强化法制意识。

第五，严格按照《会计法》《企业会计准则》的要求进行财务报告的编制。在这个过程我们必须做到严谨与谨慎，认真与负责。围绕“诚信为本、敬业爱岗、熟悉法规、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密”七大方面的素质要求，培养具有扎实的理论知识和专业的技术水平，具有良好的职业道德的会计人才。认真贯彻落实《会计法》，提高会计信息质量，更好地为新时代中国特色社会主义建设服务。

三、思政教育与专业教育有机融合的中级财务会计课程教学改革的反思

中级财务会计课程承担着重要的育人功能，在弘扬社会主义核心价值观、培养道德情操、夯实理想信念等方面要与思想政治理论课同向同行，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（一）坚持把立德树人作为课程教学改革的根本目标

要以“立德树人”为根本任务，切实思考社会主义核心价值观理论与实践的相关问题。教师要努力将科研成果转化为教学资源，在课程教学改革中要注意在介绍学术前沿动态，教授专业知识的同时强化价值引领，必须注重引导学生在研究问题过程中树立正确的、科学的立场。尤其是中级财务会计课程教育要坚持历史唯物主义和辩证唯物主义立场，弘扬社会主义核心价值观，引导学生不断增强“四个自信”，将价值引领和知识传授相结合，充分发挥课程思政作用。为此，高校教师要自觉主动做学生健康成长的指导者和引路人，履行意识形态工作职责，切实提升学生的思想政治素质。

（二）提升教师育人的自觉性，深化课程思政建设

高校推进课程思政建设，关键是教育者先受教育。提升教师课程思政素养和能力的要求。如何将思想政治教育要求融入其授课内容，融入多少，采用何种方式，从哪里切入都取决于教师的积极性、主动性和创造性。因此，教育者先受教育，要接受系统的马克思主义基本理论知识学习，深化对党的路线方针政策、国家法律法规的理解，科学认识和把握世情、国情、党情，切实提高运用马克思主义看待问题、分析问题的能力。

教师要树立正确教育理念，摒弃割裂知识传授和价值引领关系的错误认知，提升育人自觉性。在教学改革实践中不断深化对课程思政的理解，切实把立德树人落实到位。结合自身对做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的理解，充分理解“思政与专业课程融合”的育人理念，提升思想政治教育主动性。

（三）加强职业教育规划，提高人才培养质量

思政教育与专业教育有机融合的中级财务会计课程教学改革是实现全员育人、全程育人、全方位育人的重要举措，结合人才培养模式、专业教学目标、职业教育规律等，充分利用多样化的教育资源，不断丰富课程形式，以多样化的教育手段激发教学活力，提升教育效果。为此，一要加强学生的人生战略规划，引导学生绘制自己人生的战略地图，做好学习、生活、工作的战略规划。二要让学生对自己未来从事的职业有更多的了解和认识，培养学生的职业素养，为未来职业人生做好充分准备，并激励学生持续学习、终生学习。三要注重职业精神培养，融国家战略、行业发展和职业精神于其中，引导学生树立远大的职业理想，鼓励学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。

四、结语

将价值观教育融入中级财务会计专业课教学，既需要学习马克思主义基本理论，也需要把社会主义核心价值观融入课堂，培养专业素养过硬、持有正确立场和观点的社会主义接班人。在立德树人目标指导下，充分挖掘中级财务会计课程所蕴含的思政教育元素，与思政理论课共同承担提升学生思政素质的任务，构建思政教育改革的新理念、新形态和新方向。因此，思政理论课不是思想价值引领的唯一载体，不同学科、不同课程要打破功能壁垒，种好责任田，把立德树人作为中心环节，坚持意识导向和学术性的统一，将知识传授和价值引领相结合，形成协同育人的课程体系。