优化初中数学课外作业讲评质量的策略探讨

王书文

【摘要】初中阶段是学生学习数学知识的黄金时期，为能有效提升学生高效学习数学知识，这就需要采用创新的教学手段，激发学生主动参与积极性。课外作业的讲评是提高学生数学知识学习质量的重要方式，教师通过有效提升课外作业讲评的质量，就能为学生学习能力素质发展起到促进作用。

【关键词】初中数学;作业讲评;质量控制

为能有效提升学生数学知识学习质量，教师在课堂教学活动中要采取优化的手段，保障作业讲评工作有效开展，从而提升学生数学知识学习的能力，让学生通过作业讲评了解数学知识学习的状况。改变传统的数学教学方式，调动激发学生参与学习的动力，有助于数学教学活动高效开展。

1.初中数学课外作业讲评的重要性

数学课外作业讲评工作开展，要能从创新的角度进行设计方案，激发学生参与学习的动力。课外作业讲评能发挥诊断功能，教师在诊断时候选择代表性作业，统计错误人数量以及对学生进行重点的讲评，方便教师了解学生的作业错误后分析原因，及时的改正。学生课外作业中出现错误可能是审题的粗心大意，以及学生分析能力不强等，凭着经验了解让学生制作相应诊断表，有助于学生自我诊断。

2.初中数学课外作业讲评质量优化策略

数学课外作业讲评过程中，采用优化的讲评手段，就能有效提高作业讲评的整体质量效果。从以下讲评措施的落实方面加强重视：

2.1注重课外作业讲评活动有效优化

为能有效提升课外作业讲评工作高质量开展，教师要注重作业讲评质量优化，通过小组讲评的方式，方便学生借鉴解题思路以及方法，在互助合作当中将作业质量得以有效提升，帮助学生完善解题的思维。数学课堂教学教师为学生讲评课外作业，通过新形势，调动学生参与学习的动力，把不同层次解题能力以及不同学习能力的学生分配到一个小组，小组内部成员要相互合作积极帮助，保障各作业讲评小组间能形成公平竞争的关系，保障初中生在小组内部能展示解题的思路，促进学生积极参与。

如：教师为学生布置课外作业有理数的乘除法内容，结合有理数乘除法原理以及算法进行设计课后作业，让学生将有理数乘除法概念在课外作业中能充分的运用，让学生能准确判断乘积符号以及结果等，全面检测学生知识内化的效率。学生要能独立完成课后的作业，然后从不同学习能力全体中抽取两个学生，构建六人作业讲评的小组，让学生能积极参与到作业讲评活动中，提高学生练习的能力。学生自主对比习题答案，通过√或是×进行标注，了解成员做题的状况。然后对错题进行展示，分享解题的思考过程等，通过这样的小组讲评活动开展的方式，就能有助于提高学生综合学习能力。

2.2提高教师课外作业讲评效果

教师在为学生讲述数学知识中，涉及到的内容比较丰富，为有效保障各项作业讲评顺利推进，这就需要积极完善讲评的效果。新课改强调初中生学习主体作用和自主意识，并注重学生准确掌握数学知识学习规律。教师在对学生课外作业讲评的环节，要以学生综合素质能力培养为目标，采用有效的讲评手段，结合前期的讲评不足之处进行优化，拓展多元的解法，让学生能形成举一反三的学习思维，从而能帮助学生高效学习数学知识。

例如：教师为学生讲述“平移”知识点后，实践教学中有一些例题，让学生添加辅助线作图，结合平移规则来判断几何图形所形成的阴影面积以及周长等结果。教师在为学生设计课外作业时，主要是聚焦学生逻辑抽象思维能力以及空间想象力，但有的学生会产生知识疑问，教师可让学生先通过小组讲评的方式，让学生分享解题规律以及思路，展现学生解题的能力。然后教师对学生解题当中存在的不足之处进行优化，引导学生对图形发生平移运动客观规律充分重视，平移前后图形周长以及边长和面积相同，引导学生绘制图形发生平移运动形成的阴影部分，和作业进行紧密结合起来分析阴影面积计算思路，让学生归纳方法。

2.3注重创新讲评的形式

数学课外作业讲评形式创新比较重要，通过一对一讲评的方式科学运用能发挥积极作用。初中生在学习数学知识中，教师为学生设计课外作业，完成后组织学生一对一作业讲评，让学生能以优带差的方式，促进学生高效参与学习。数学课外作业讲评能发挥典范的作用，使得学生解题能更为准确规范。学生在计算的时候容易发生失误的状况，解题的时候可能也会比较烦琐，教师要纠正这些错误，选择典型的题目，促进学生主动积极表达，指导以及训练学生规范答题的技巧，从而有效提升解题准确规范程度，只有如此才能将课外作业讲评的效果良好呈现出来。教师只有发挥课外作业讲评的典范功能，针对学生典型错误讲解，有效提升学生解题的综合能力。

3.結语

总之，教师在课堂教学中，针对学生课外作业进行讲评，教师就要及时创新思路，保障各项讲评活动顺利开展，从而有效提升课外作业的完成质量，保障各项教学活动顺利推进。只有从这一要点方面加强重视，让学生成为作业讲评中的重要角色，师生之间加强沟通联系，教师针对学生作业完成中不足提出优化的举措，才能有助于提高学生作业完成度。

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