如何在小学数学教学中培养学生质疑能力

叶少波

摘要：在新课程教育标准背景下，培养学生发散思维的主要方式就是培养学生的质疑能力。通过义务教育，从不同教学角度出发，提出数学学科的问题并解决问题，引导学生在提出问题当中学会质疑，在质疑当中学会不断培养学生的自主学习能力以及创新能力。所以，通过数学学科教学过程的分析与总结，应当给学生营造良好的课堂环境，采用创设情境教学法来提高学生的质疑能力。

关键词：数学教学;质疑能力;培养策略

近几年以来，教育水平的不断推进，使以往的教育形式发生了巨大的变化，传统教学模式与新课程标准改革相结合，促进其全面优化数学教学的方式，使得数学教学的全过程不断改变、完善以及创新等过程。因此，这就需要教师采用全新的教学方式，不但要提高学生的自主学习能力，而且还要提高学生的综合素质。所以，小学数学教师要不断引入新型的教学模式，给学生提供更好的学习环境，同时也要建立教师与学生之间的平等关系，从而为学生营造了更加和谐的数学课堂。与此同时，小学数学教学方式要进行不断创新，与实际生活所掌握的知识相融合，设计情景互动环节，与实际生活相联系并转化为数学化，促使学生能够根据数学知识培养教学的创新思维，从而有效促进教学质量水平不断提高。

一、质疑能力的重要意义

正所谓质疑，应当定义在实际生活与工作当中，其在学习与工作时思维定式难以及时处理与解决的问题，而产生疑问心理的全过程。质疑能力的主要特点就是怀着渴望求知的心情，对于不同问题进行深入探索与研究，保障人的智力活动变得十分丰富。与此同时，质疑能力主要还是发现问题，提出问题并解决问题等方面，也就是说，这是一种较为重要与独特的学习方法。所以说，问题在思维方面上是动力，成为了创新精神的支撑点。在全面培养学生质疑能力时，应当完全满足新课程标准的实际需求，在最大限度上全面培养学生的创新精神与意识。

二、小学时期质疑能力的现状

由于小學生的心理思维活跃，往往存在诸多问题，而且让教师觉得无从下手与莫名其妙。因此，在以往的教学中，学生对数学学科的教材内容完全无法理解，甚至难以掌握数学学科的专业性基础知识。针对善于思考的学生而言，在教学课堂中往往会主动提出问题，这时教师往往保持沉默的状态，或者训斥学生，这样一来，导致学生不在愿意独立思考与完成教师布置的任务。所以，教师在讲述课本内容的过程中，学生只会在课堂中保持沉默，这就导致了学生的质疑能力与思考能力无法全面提升。因此在这种情况下，教师应当保持着怀疑的态度，让学生在课堂教学中大胆提出问题，通过提出问题与解决问题来全面提升学生的质疑能力与学习水平，从而在最大限度上有效培养了学生的创新能力及思考能力。

三、培养小学生质疑能力的探索

（一）创设和谐的情景是培养学生问题意识的关键

数学创新来源于数学问题中的疑问，数学知识中所产生的疑问能够激发学生对数学知识产生兴趣，促使数学教学工作能够全面开展全新的课程。在小学数学教学工作的同时，要根据创设问题的情境教学方式展开数学学习，同时也要引导学生在实际生活中判断数学知识。与此同时，小学数学中的应用题一般都是采用文字的方式进行描述，然而数学教材中的文字对小学生而言存在一定的难度，同时在这种过程中也严重影响了学生积极向上的学习态度，另外，学生对于数学教材中比较困难的题型会选择自动放弃。因此，教师要引导学生在数学课堂中集中注意力，让学生不断深入研究数学教材中的重点，并且学会深入思考，只有这样才能够及时解决数学问题。

（二）建立起师生之间自由交流是培养学生问题意识的平台

在教育过程中，教师与学生在数学教学课堂中要建立良好的师生关系，促进教师与学生共同进步与发展。小学数学教师要不断转变以往的教学观念，在新课标改革的标准下，学生应该占据重要的主导地位，不断调整学生学习的心态，使教师在课堂中给学生营造良好的教学环境。除此之外，教师也要与学生成为好朋友，使学生可以将内心深处的想法倾诉给教师，使其全面推动小学数学教师的发展，进而促使小学数学课堂的教学效果明显提升。另外，教师应当根据教学现状与情况改变教学方式，让教师在数学教学中创造出更加和谐且更加轻松地数学教学环境，使教师与学生在数学教学的平台中学会相互交流。

结束语：综上所述，在现代化教育的背景下，部分小学生认为教师是正确的，导致学生的思想行为受到了严重地阻碍，在数学课堂中，如果学生发现了教师的错误，则学生也不会教师相互交流沟通，针对这现象，会阻碍学生思维能力的全面发展，还会影响教师在数学课堂中的教学质量。所以在实际教学中，教师应当给学生创设情境教学法，引导学生通过全新的教学法提出问题并解决问题，保障学生在学习中，完全理解教师给学生设置的悬念，进而提高学生的质疑能力与学习能力。在数学课堂理论实践中，教师应当引导学生敢于提出问题，将被动问题转变为主动提问，充分调动学生的积极性与主动性，进而保障学生的思维能力、创新能力与质疑能力得到稳定发展。

参考文献：

[1] 侯秀玲.浅析小学数学教学中如何培养学生的质疑能力[J].文学少年，2021（11）：0091-0091.

[2] 田世超.探析小学数学教学中如何培养学生的质疑能力[J].真情，2021（9）：0076-0076.

[3] 朱华芳.小学数学教学中学生“质疑”能力的培养[J].教育教学论坛，2010（35）：30-30.