本期导读

《中国航海教育的现状和挑战》是由中国交通教育研究会航海教育研究分会、中华人民共和国海事局国际海事研究委员会航海教育培训分委会和大连海事大学高等教育研究院联合编写的发展报告,单行本已于2021年11月发行。报告较为全面地介绍中国航海教育的发展现状,对发展过程中取得的成就、面临的挑战和存在的问题进行客观评价和深入剖析,最后有针对性地提出提高我国航海教育质量的若干建议。

文见第1页《中国航海教育的现状与挑战》

“驾机合一”培养模式在法国航海教育中占据主流地位,适合该国航海类人才培养实际情况,同时也具有鲜明特色。以法国国立海洋高等学校(ENSM)为例,具体介绍其“驾机合一” 的航海人才培养理念及具体培养模式,进而提出对中国航海教育的借鉴与思考。

文见第17页《法国航海教育“驾机合一”培养模式借鉴与思考》

从阐述高校军事理论课的特点出发,针对当前高校军事理论课课程思政存在的问题,为促进军事理论课真正贯彻课程思政理念,提出“一遵循、二贯穿、四抓手、六协同”军事理论课课程思政教学体系,并深入分析其基本内涵。

文见第23页《高校军事理论课课程思政教学体系探析》

针对船舶电子与通信专业相关实践教学条件落后,不利于船舶特色电子与通信工程学科发展和学生培养的问题,提出建设教学科研一体的特色综合型学科平台“船舶电子与通信创新实践平台”。该平台建设紧密围绕船舶与海洋工程领域,深化人才培养、教学、科研和管理改革,更好地为船舶行业和国防科技服务。

文见第28页《船舶电子与通信创新实践平台建设》

从积极心理学视角,以拓展-建构理论为基础,采用问卷调查法,以863 名航海类专业大一和大二年级学生为研究对象,探讨航海类专业学生外语愉悦、焦虑和倦怠的整体情况,及不同性别、年级和班型对学生外语学习情绪的影响,旨在为外语教师在教学过程中进行情绪干预提供一定依据和启示。

文见第70页《航海类专业学生外语学习情绪特征研究》