新岗教师教育教学适应期的工作方法探讨

杨新梅

【摘要】新岗教师在教育教学工作适应期中，需要在把握自身和了解学生基础之上展开工作，做好班级管理和课堂教学运行机制，深入了解学科性质和新课程标准要求，做好学科教学工作，关注好每位学生的发展异同和身心健康。为将工作做得更好，需树立终身学习理念并通过阅读等途径加以落实，養成理性工作和经常反思的习惯，用于工作经验积累和成果提炼。

【关键词】学生差异;建章立制;以学定教;坚持阅读;理性思考

为了解本校新入职教师教育教学适应情况，进行了一组多选题为主的问卷调查。虽被调查教师人数不多，但收集到了必要的信息。

1.新岗教师工作成就感来自于“对教师职业的认同、向往与热爱，学生、家长的尊重，以及领导与同事给予的支持和帮助”，同时，对“从学生到教师角色转换平稳和在工作岗位上不断学习到新技能”两个选项认同度紧随前三项之后。

2.在工作中遇到的困难主要来自于“时间与精力不够（或分配不合理）、班级管理经验欠缺和作息时间适应有困难”三个方面。

3.班级管理或学生习惯培养难度主要来自“学生自律性有待提高、学生成长背景差距大、学习目的不明确和教师未找到评价的有效方法”四个方面。

4.教学工作难度主要来自于“学生基础不一、学生作业质量欠佳或不完成、家长给予支持有限和教师基本功需要提高”，“辅优补差工作难以落实和批发作业费时过多”排在前三项之后。

5.课堂教学存在问题主要来自于“教师讲述过多导致学生学习成果展示时间不足、学生主动参与或回答问题人数较少、学生注意力易分散”。

6.工作后“班级建设或教学管理能力、口头表达能力、家校沟通能力和师生、同事人际沟通能力”等四项能力提高迅速。

7.未来努力方向集中在“提高教学基本功、课堂教学组织能力、身心调整以保持最优状态、不断总结反思（事理性梳理文字输出）、建立班级及教学长效评价机制”。

针对以上情况，看得出来新岗教师在职业认同度方面，认知到位并初具教育情怀。对自身进步及未来发展有清晰的方向，而在作息时间和精力分配上暂时存在困难，在教育教学管理上遇到较大挑战。为帮助新岗教师更好适应工作，收到更好的工作效果及专业成长，提出以下探讨。

一、调整心态，承认差异

深圳是一座创新型并高速发展中的人口密集型城市，近年来加入深圳教育系统的新岗教师，多来自国内外知名大学硕士学历以上的优秀应届毕业生。由于这部分教师在学生时代就是品学兼优的好学生。因此，在进入职场成为教师后，应做好三个转变：

一为从学生到教师的转变，学生时代学业优秀与教育教学工作优秀并非对等关系，要将参加工作设为新起点，整合已有的知识和能力，依法依规执教，按照教育教学规律和学校要求重设起跑线。二为转变学生时代关注个人优秀，到现在成为教师要关注班级学生整体优秀，视野要更开阔，格局要更远大。三为成为教师后，要承认学生个体间存在的差异，只有承认差异才能接受差异，到追溯差异原因，再到寻找缩小差异的办法和不断努力尝试、总结提升。因为只有当教育关注到学生的个体差异和不同需求，因材施教才会成为可能，教育工作才能更有成效。

世界上没有完全相同的两片树叶，对于学生而言，就算是双胞胎，在性格、习惯和学习等表现也各不相同。为此，在教育教学过程中，关注到不同学生的身心状态和发展需求，由此给予不同的帮助和支持，努力落实因材施教，才会有更好的效果。为此，要消除课堂上被遗忘的角落，关注性格内向不太爱举手发言的学生，创造条件提供展示机会，在固定的一周或三天时间里，至少提问每位学生一次，让学生在班级中有存在感和归属感。

班级中肯定有学习能力强弱不同的学生，要见缝插针做好辅优补差工作。这项工作的最大意义，不一定是额外的补习夯实或提高的程度，而是给予学生强大的心理暗示——我的成长非常重要。学生感受到来自师长的期待和帮助，从而产生正能量和内驱力。所以，教师既要做好学生的思想教育，也要做好学习和心理指导。

二、建章立制，长效评价

“无规矩不成方圆。”内有规矩，外有方圆。不管作为班主任构建班级管理机制，还是作为科任教师找到可行的教学管理措施，都要尽快形成一套行之有效的评价方法，才能做到抓两头促中间，收到全体学生共同进步的效果。

如，班级管理建设，可由班主任和学生干部共同商定班级发展设想，如，构建“博雅宏毅”“知行合一”“勤活雅智”或“行思业精”等班级建设均可包括：定义界定、顶层设计（班级发展为何种样貌、师生个人身心和知识能力水平发展到何种程度）、发展目标（可细分阶段目标）、建设内容（班级公约人人遵守）、适用范围（说明校内外或各学科管理）、监督机构（师生、家长）、定期考评（周评、半学期评、一学期评等）、评价公布（对应考评定期公布并执行奖罚等）、总结提升（每次奖罚后提出下一阶段努力目标）。

科任教师的课堂管理同样如此，设计以节为单位的评价机制，既评价学生个人也可评价小组表现等，下课前再完成班级整体评价，对表现突出的学生或团队要做好记录，一周结束时进行小结，除了口头表扬，可通过积分或发放表扬卡、拍照等形式加以见证。

学生成长和班级建设都需要明确方向和设定目标，建立科学合理的运行机制，让学生看得见自身的进步，有成长获得感，才可持续注入成长内驱力。

三、以学定教，深读文本

作为教师，提供的最适切教育在于，引领学生基于理解获取知识和掌握有效的学习方法，而非教师认为必要或自身最擅长的知识和能力。基于学生的角度思考问题，才能聚集学生学习上的困难，完成“授业和解惑”。

熟读新课程标准，了解学生整体情况是每节课教学的逻辑起点，学生已懂的由学生简洁讲述或直接跳过。课堂教学最有意义的部分，在于师生共同努力研究后，学生对所学的知识从模糊到清晰，从不懂到学会，才能让学生有成就感。在这个过程中，可组织学生“合作交流、动手操作、尝试创新”等方式方法，帮助学生掌握基本知识与技能，全程参与学习活动，找到适合的思想方法，达成“授之以渔”。

在深读文本方面，教师要找到知识的内在逻辑关联，做好起承转接，带领学生更好地领悟新知。如，北师大版第八册数学“字母表示数”，第一层教学，用数青蛙腿的儿歌引入，让学生了解这首歌永远都唱不完。但可想办法，用一句话表达清楚青蛙只数与腿数的关系，由此引入“用字母表示数”。第二层教学，让学生了解“a只青蛙4a条腿”而不是“a只青蛙b条腿”，因若是b条腿，未表示出只数与腿数的数量关联，会把问题变复杂。第三层教学，让学生领悟可用不同的字母来表示未知数，并尝试把儿歌说下去，进行知识迁移和深化。第四层教学，通过“淘气说妈妈比我大26岁”，求妈妈的岁数可以表示成“n+26”，让学生在前面的基础上，清楚“用字母表示数”包括了表示“一个数”和“一个算式”，所以“用字母表示的数”既表示“一个数量”，也可是“数量关系”。

只有教师对教材文本深入解读，领悟其内在关联，才可以层层递进，与学生展开有序的学习活动，收到事半功倍的教学效果。

四、坚持阅读，不断提升

语文特级教师于漪说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”工作一日便要努力学习一日，年轻教师的专业成长，除了向身边的资深教师学习，可通过书籍，随时随地、随心直接萃取古今中外的教育行家里手的精髓。不管是班级管理、课堂教学、课题研究、课程开发、信息技术应用等急需的方法或资源，均可通过阅读来实现。书籍对于任何人来说，都是不知疲倦、脾气最好的教师。在办公桌案头、床头、背包等放一册书籍，可避免浪费任何时间。

在选择书籍类型上，建议工作前五年，以教育教学管理和心理学书籍为主，其它书籍为副。之后可适当多阅读其它书籍，特别是人文哲学类书籍，可让人透过事物表面直达本质，清楚事情关键所在，从而找到恰当的方法解决问题。有话说，优秀的人最后都会成为了哲学家，对世界事物有独到见解，既可渡己更可渡人。在工作中修行，一方面提升业务水平，一方面提升思想层次，相辅相成可成长得更快。

五、工作生活，理性双赢

大疆创始人汪韬办公室门口有句话“只带脑子，不带情绪”。其意非常清楚，没有任何工作没有烦恼和困难。面对繁复的教育教学工作，教师需要恪守职业道德，管理好情绪，始终保持理性、情绪平稳、有条不紊地展开工作。特别作为新岗教师，需要尽快了解班级学生的成长背景、性格爱好、特点特长等，既看到每位学生的长处，也要看到每位学生的不足。因为人无完人，做到不放弃不抛弃。始终给予学生恰当的评价和支持。以理性工作为基础，想要有更快的进步速度，需要养成反思总结的习惯，对待任何一项工作，完成之后可简单记录优缺点，特别在完成一项重要任务之后，如，公开课、参加比赛、班级大型活动等，结束后将总结反思形成文字，将瞬间的感悟固化为经验和成果，坚持不断，必定进益不少。

工作和生活如何兼顾是老生常谈，但往往没有标准答案。因为不管是哪个系统，不管是新手还是熟手，都会遇到这个问题。答案往往是笼统地表达为，不同的阶段会有所侧重，有时答案甚至会变得只可意会不能言传。成功的人生，工作和生活必定双赢。可依据个人的异同，赋予工作和生活具体的内涵。最好可界定人生的方向和阶段性目标。要有意识地建立专业发展人际关系，有合适的机会需要大胆向同行索取联系方式。同，时结交至少一位医生和律师朋友，会对工作和生活产生莫大帮助。

有人说，成熟便是扮演好人生的角色集。于父母是子女，于领导是下属，于配偶是爱人，于孩子是父母，于亲朋是友人，于学生是师长……不管哪个角色，必有其不同之处，也有其底线原则。对父母孝顺但有限度，于領导服从但不盲从，于爱人信任但有原则，于孩子疼爱但不溺爱，于亲友诚信但不尽信，于学生慈爱但严要求。人生事多，做事有原则守底线，思维有宽度和深度，下决定之前全面考虑，因事情皆有两面性，遇事能沉住气才能理性思考。只有清楚利弊之后做出选择，才可握住人生之舵。

遇事首要的是解决问题而非讨论问题，更不是逃避问题。讨论问题是解决反思时再做。解决问题是能及时止损，调动各种合理资源控制事态并妥善安排好相关人和事，按要求做好汇报但尽量缩小影响范围。为此，工作中依法依规执教，与领导、同事友好相处，互帮互助，少计较得失可做成许多事情。生活中要修养性情、管理好情绪，好好说话能解决和避免许多问题，家庭事情尽量不出门口。不管是工作还是生活，锦上添花人人会，雪中送炭很可贵，懂得感恩很重要。

有主旨的人生是，凡事考量之后有主张，不因人情和名利迷失自我。既能全情投入工作，也能安排时间聚会和出游。只有德行正、能力强，才具有正向影响力，所以不管是工作还是生活，惟成长不可辜负。

工作与生活为相互相成的关系，工作是为了更好地活着，但活着不仅仅为了工作，至少还有休闲和思索等活动，可助人发现世界的美好，享受生命的欢欣。工作和生活的常见矛盾是时间冲突，这是最容易解决的问题，因为合理调配人力资源便可，最多花费一些费用和精力。工作生活冲突是最难解决的，当是自身思绪混乱无方向和目标，拈轻怕重怕吃苦、不拼搏。若如此，成本便是高昂的阳光生活和工作业绩。

责任编辑  杨  杰