互动性音乐鉴赏在高中音乐教学中的作用

姚媛

摘要：在新课程改革背景下，各学校通过互动性音乐鉴赏，有效调动了学生在音乐课堂中的学习积极性。本文简析了互动性音乐鉴赏，分析了互动性音乐鉴赏在高中音乐教学中的作用，提出了高中音乐教学中互动性音乐鉴赏的应用措施，以期激发学生音乐学习兴趣。

关键词：互动性  音乐鉴赏  高中音乐

一、互动性音乐鉴赏的含义

互动性教学是以师生之间的互动交流为原则，重视培养学生的合作能力、创新能力和自主学习能力等。互动性音乐鉴赏是指在音乐课堂活动中，教师要更加注重与学生之间的精神文化交流，通过采用小组讨论、师生提问或者实践游戏等途径，及时解决学生在音乐学习过程中遇到的各类问题，并重视培养学生的音乐参与意识、思考能力和语言表达能力，以不断提高学生的音乐鉴赏能力。

二、互动性音乐鉴赏在高中音乐教学中的作用

1.激发学生音乐学习的兴趣

在高中音乐教学中，教师通过开展互动性音乐鉴赏，合理利用丰富的多媒体教学资源，采用趣味性、游戏化的音乐课堂教学设置，能有效调动学生音乐学习的积极性，不断激发学生的学习兴趣，促进学生高效、积极、主动地学习，帮助学生准确、熟练地掌握音乐基础知识，深刻认识音乐的音阶、音节、主体、旋律、调式等各方面的内容，从而提高学生的音乐学习质量和学习效率。

2.强化学生的文化艺术修养

音乐是一门艺术，音乐鉴赏教学是学校音乐教育的重要组成部分，互动性音乐鉴赏是教师根据学生的实际生活见解，通过情感化的教学，帮助学生对音乐内容进行联想和思考，使学生在音乐赏析时充分感受到作者的情感。

在组织学生欣赏古典音乐、流行音乐等课程时，教师可以与学生互动，吸引学生的注意，还可以尝试进行二次创作，不断提高学生的文化艺术修养，帮助学生对音乐艺术形成新的认知。

3.缓和师生之间的紧张关系

受應试教育的影响，在传统课堂教学过程中，教师通常会扮演权威者的角色，严格按照教学大纲和学校的规章制度来考核学生，使学生处于被动学习的状态，师生缺乏沟通，忽略了学生的个性化发展，导致学生音乐学习的积极性不高。开展互动式音乐鉴赏，可以使师生处于平等地位，教师重视与学生之间的良好沟通和交流，能有效缓解师生之间的紧张关系，完成教与学、问与答、说与听的互动，调动学生的课堂参与积极性，激发学生的想象力。

4.提高学生的综合素质

互动性音乐鉴赏能够激发学生的学习兴趣，使学生自主参与音乐活动，通过欣赏和评价他人音乐表演时的优点和不足，不断正视自己和内心，从而更好地进行音乐学习。音乐涉及多学科知识，通过开展互动性音乐鉴赏教育，能够培养学生的创造力、想象力和审美力，不断提高学生的综合素质。

音乐活动是一种高级的、复杂的、综合的情感活动，在特定环境氛围的烘托下，教师创设活动情境，可以有效激发学生的真情实感，帮助学生进行心理宣泄，提高学生的自我调节能力。

三、高中音乐教学中互动性音乐鉴赏的应用措施

1.开展多元化教学模式

教师可以充分利用现代化的信息技术，开展多元化的音乐教学，设置与学生之间的互动话题，重视学生的个性化需求和主观感受，通过鉴赏各类音乐作品引发学生思考，从而培养学生的自信心，有效促进学生高效、主动地学习。

2.创造互动式的教学情境

教师要转变教学思维，将应付考试的教学思想转变成提高学生实际音乐鉴赏能力和人文素养的教学目标，明确学生的主体地位，重视创造互动性音乐鉴赏的教学情境，给学生提供充足的课堂参与时间和空间，鼓励学生敢于表现自己。

如在欣赏阿炳的二胡曲《二泉映月》时，教师可以通过互动性音乐鉴赏，将学生分为不同组别进行音乐鉴赏，从而充分调动全班学生的积极性，使学生充分感受到社会底层人民生活的凄惨，也明确了作者对生命的深刻体验。

互动性音乐鉴赏对提高音乐教学质量具有重要作用，通过开展多元化的教学模式，创造互动式的教学情境，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生的艺术修养，缓和师生之间的紧张关系，还可以逐步培养学生的审美意识，提升学生的音乐鉴赏能力，打造高效的音乐课堂。

参考文献：

[1]陈春莹.互动性音乐鉴赏在高中音乐教学的作用思考[J].音教论坛，2020（14）.

（作者单位：新疆生产建设兵团第九师龙珍高级中学）