初中化学探究性实验教学改革初探

刘永安

[摘要]探究性实验是初中化学课程的重点内容，是培养学生探究能力、思维能力的主要手段。在新课程改革背景下，如何实现初中化学探究性实验教学模式的改革，切实提高教学效率，是化学教师需要重点考虑的问题。本文从初中化学探究性实验教学的实际情况，提出了新课程下初中化学探究性实验教学改革的路径，以供参考。

[关键词] 初中化学;探究性实验;教学改革

引言：就当下初中化学探究性实验的实际情况来看，仍存在一定问题：譬如教师在实验教学中占据主体地位、实验基础设施不完备、实验演示方法单一等，严重影响了实验教学的有序开展。为提升探究性实验教学效果，需要化学教师深刻意识到这一问题，及时改进教学方法，积极运用现代教学技术，结合探究性教学、问题驱动教学等新颖的教学模式，全面实现实验教学模式的优化、创新，更好地培育学生的协作能力、动手能力、探究能力及解决问题的能力。

一、初中化学探究性实验教学的现状分析

1. 探究性实验教学浮于形式，学生缺乏操作空间

由于部分初中化学教师教育观念上的偏差，再加上部分地区实验器材缺乏、老化，实验教学的形式化倾向十分严重，许多教师在探究性实验教学中更多的是“看实验、听实验、验证实验”。课堂上，通常是教师在自编自导、演示操作，学生只有看和听的份，缺乏操作空间，主动性和参与性不足。学生更多时候是抱着看热闹的心态探究实验，培养出的只是学生对实验的操作兴趣，无法真正引发学生内心的思考和探究欲望，久而久之，学生也会逐渐散失对实验的兴趣。

2.缺乏先进手段的运用，探究性实验教学模式传统

时代的快速发展让多媒体、计算機、微课教学、数字化实验得到了广泛运用，这为初中化学教师开展探究性实验教学带来了新契机、新渠道，也让学生能够利用现代化工具准确分析实验现象、收集实验数据、探析实验原理。然而，由于部分化学教师自身素质问题，不懂、不善、不愿运用这些先进的教学工具，仍在采取守旧的、老套的教学方法，这也在很大程度上限制了探究性实验教学的效果。

二、初中化学探究性实验教学改革的路径

1. 加大实验普及力度，满足实验教学的前提

初中化学实验室经过“普实”的标准化建设，现在实验器材和药品能够满足课本大部分实验的开展，要想提高教学效果，改进、创新探究性实验教学模式，增强学生对化学学习的热爱度，学校方面要加大实验室的建设力度。就当下的情况而言，学校方面既要加大实验仪器的购置，也要加大数字化、信息化实验室的建设，在实验室内积极配置多媒体、计算机等，不能停留于传统的实验教学工具和方法中，通过数字化实验室的建设，满足实验课程的需求，真正实现初中化学探究性实验教学模式的改革。

2. 改进实验教学方法，活跃学生的思维

过去是教师一边演示实验，一边讲授实验现象、原理，教学中，没有尊重学生的主体地位，以致于学生兴趣不足。为提高学生对探究性实验的积极性，教师可以采用“问题式教学”、“启发式教学”、“讨论式教学”改进实验教学。在探究性实验中，要多鼓励学生动嘴、动脑、动眼，甚至让学生到讲台动手亲自参与老师的演示实验，学生一上台，台下的学生就热情高涨，有看热闹的，有指出错误的，课堂一激活，教学效果就显著提升。实验结束后，老师抛出问题，再组织学生开展讨论，甚至是辩论，让他们在是非争执中弄清楚问题的本来面目。比如，在《空气中氧气含量的测定》的探究实验中，教师不能一味的注重实验的高大上，和现场示范操作，既要注重现场讲解，也要“化繁为简”，教师首先在实验过程中，让几位同学上台辅助操作，观察现象，发现红磷居然熄灭了，这让同学们既感到神奇也感到有趣，随后教师提出问题：“红磷为什么熄灭了呢？”“水为什么吸入瓶中了呢？”学生开始激烈讨论起来，经过讨论后得出结论：“物质燃烧需要消耗氧气，氧气消耗导致压强减小，进而使得水进入瓶子中。因此，进去水的体积就是氧气消耗的体积。”这一实验过程既有教学步骤演示，也注重学生的讨论探究，集探究、互动、趣味为一体，有效实现探究性实验教学的创新。

3.多媒体辅助实验教学，激发学生的主动性

随着时代的快速发展，化学课堂也具备了现代化教学能力，电子白板已经普及每间学校，网络走进校园已不是新鲜事。当前，初中化学课堂应用信息技术的关键在于借助多媒体等辅助设备革新教育教学手段，激发学生的兴趣。如在探究实验时，可用多媒体强化实验操作步骤，也可借助多媒体的动画功能，分解实验过程，让学生感知到这一新型教学模式的新鲜感。例如，在第六单元《二氧化碳制取的研究》教学中，由于教学仪器很多，装置的选择和连接不是唯一答案，教师可以将这些仪器制作成动画，让学生上电子白板上去拖拽，增强趣味性和互动性，然后进行他所认为的连接，教师点评。不同学生，不同思维，不同连接，不同答案。对于课本中出现的一些较为复杂的实验，教师可用多媒体展示出来，达到实验指导的效果，学生也被多媒体趣味十足的演示所吸引，全身心投入到学习中来。

结语：探究性实验是初中化学的重中之重，教师方面务必要意识到化学实验的重要性，结合现场演示、多媒体演示给学生清晰地展示实验步骤，激发学生的学习热情，并让学生在探究性实验过程中积极探究、主动思考，让学生掌握实验现象和步骤，洞悉化学的内涵，在探究性实验中强化其探究能力、思维能力，为其今后的发展奠基。

参考文献

[1]严俊.初中化学实验教学改革与创新方法浅谈[J].智力，2021（27）：105-106.