“双减”政策下初中物理错题集的建立与应用

谢家林

摘要：在“双减”政策下，初中物理错题集的建立与应用能激发学生对学习物理的兴趣，在提高学生的学习效率的同时能减轻学生的作业负担，能使学生的作业更加科学合理，在落实立德树人的根本任务中有助于促进学生全面发展、健康成长。

关键词：“双减”政策，初中物理，错题集，建立，应用

“双减”《意见》出台后，教育部发文对政策进行阐述，并表示现在义务教育最突出的问题之一还是中小学生负担太重，短视化、功利性根本问题没有解决，一些问题的出现导致学生作业和校外培训负担过重，相应的家长经济和精力负担也会增加，严重影响了教育改革发展成果。“双减”政策的出台，在减轻学生们的学业负担的同时，更要求把属于学生的时间还给学生，但在此基础上，也要求提高课堂教学效率，因此，传统的刷题方式已经不能适应当前“双减”政策的要求，如何在有限的时间内提升学生的学习效率成了老师们思考的关键问题，错题集的引用，能够让学生将自己犯过的错误收集起来，在复习阶段，利用错题集有针对性的复习，复习的效率大大提升，学习效果也会有大幅度的提升。

初中物理错题集是学生在学习初中物理过程中，把自己在作业、习题、试卷中做的错题目整理成册，通过反思找出自己学习中的薄弱环节，让学生的学习更加有针对性，让学生不在同一个地方犯错，能提高学生的学习效率，这也是一种能提高学生学习成绩的自主学习方法[1]。

学生在学习过程中，产生错题的原因有很多：有知识理解不透、发生混淆，有审题不细、答错方向，有计算错误，有惯性思维错误，有知识遗忘等等。因此学生对于易混淆的知识要加深理解，发现自己的知识漏洞及时弥补，对于不太熟练的或遗忘的知识需要加强记忆，不熟悉的题型再做强化训练，有审题不细毛病的同学要强迫自己仔细读题，画出关键词、重用条件、隐含条件，增强对题竟的理解[2]。

一、物理错题集收集的优势

“双减”政策下，学生在学习初中物理过程中建立初中物理错题集的优势有：

1.建立初中物理错题集有助于提高学生的学习效率和减轻学生的作业负担。

恩格斯说：“无论从哪方面学习，都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快”。学生的学习就是一个不断犯错和纠错的过程[3]，如果在初中物理的学习过程中，能把所有的错题都集中在一起，引导学生反思，分析出错的原因，再经过系统全面的分析和诊断，就能让学生在做题过程中把错误率降到最底，就能有效提高全班学生的正确率。通过建立初中物理错题集的方式，学生大大减少机械重复的学习时间，有助于提高学生的学习效率和减轻学生的作业负担[4]。

2.建立初中物理错题集有助于培养学生的分析、概括、解决问题的能力。

爱因斯坦说：“一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，，要在实践中勇于承认和改正错误”[5]。学生在建立初中物理错题集的过程中承认自己做错题目，并分析原因，概括错题涉及的知识点，重新找到正确解决问题方法，有助于培养学生的分析、概括、解决问题的能力。

3.建立初中物理错题集能激发学生学习物理的兴趣。

兴趣是最好的老师，影响学生学习兴趣的因素有客观因素和自身因素[6]。学生由于自尊心作祟，在学习过程中怕做错题目，做错题目怕同学嘲笑，怕老师批评，所以不肯做题目，甚至学习兴趣逐渐消磨殆尽，这不利于学生学习成绩的提升。学生建立初中物理错题集对错题进行纠正，不但获得正确的物理知识，而且可以逐步对错题进行“瘦身”，学生在心理上有收获感和满足感，从而大大提升学习物理的兴趣。

二、物理错题集包含的内容

“双减”政策下，建立初中物理错题集对学生学习初中物理有绝对优势，而建立错题集并不是简单的将做错的题目收集起来，而是需要分时间段、分类收集，便于以后的复习。因此学生建立初中物理错题集要包含以下六个部分：

1.日期

作为老师，要引导学生收集物理错题，首先就是要明确错题出现的时间问题，是要每天将自己做错的题目收集起来，还是在某一时间段内定期收集错题，这些都是老师和学生需要思考的问题，也是老师需要引导学生的关键。所有收集的错题都应当明确标注日期，例如該题是某天的题目，又或者是某一天的考试题目等，以此帮助养成良好的学习习惯。其次就是要标明错题收集的时间，例如该题是在三天前做的，而收集的时间是在三天后，实际上收集的过程也是对题目进行复习的过程，记录这个时间，是为了在以后特定的时间内再次对错题进行复习以及查看，这个时间就是最好的依据。

2.题目来源

错题的来源主要是学生在课堂练习、作业、试卷、教辅等做错的题目，错题的来源标注主要有两个作用，其一是让学生清楚地知道这一错题是属于基础题目还是提升能力的题目，例如在试卷上的第一第二道大题以及课堂练习，通常都是基础题目，这部分题目是不应该丢分的，如果在这一题上做错了，说明是学生粗心大意，在后续的复习中要提醒自己认真细致。如果是教辅材料上的题目，就有可能是提升自己能力的题目，这类型的错题在课后需要反复研读，充分掌握，就能让自己的学习成绩有所提升。其二是写上错题来源，可以使学生认清自己做错的原因，加深对这道题目的印象，从而更好地掌握解答这道题的知识和技巧。

3.题目错解

这是错题集里面最重要的内容，在进行错题集的收集过程中，学生必须要将题目中做错的答案记录下来，这是让自己能够清楚的认识到自己的错误的关键，这部分内容应该用红色又或者是其他颜色的笔标记出来。题目错解的记录是为了让学生再次认知自己做错的题目，防止下次看见时依旧犯错。在进行错题错解的记录时，部分题目老师会有简单的错误标注，这些标注也需要进行记录，如此一来，自己对错误的解释也会更加明晰，而各种错误也会更加的清楚。

4.原因分析

建立错题集的重点是错题分析，做错题目后大部分学生都没有分析原因的习惯，不知道自己做错题目的原因，这是不对的，建立初中物理错题集一定要分析为什么自己在这里错了，如果学生连自己做错的原因都不知道，则很容易又在同一个知识点或同一题型犯错。并不是所有学生都能够做到自己进行错题分析，因此在进行错题收集时，作为老师，应当要对题目可能会出现的错误进行课堂解析，并强调学生对于自己不懂的题目，要在课后进行询问，了解清楚题目错误的原因，然后再做进一步的错题收集。

5.知识点

让学生总结题目考查相关的知识点，并且将知识点记录在题目旁边，“经过自己的手才是自己的东西”，学生能从错题总结出相关的知识点，可以使学生对知识的理解掌握更牢固，而且在这个过程中，学生也是在不断巩固知识点的过程，利用题目旁记录的知识点，学生也能够更加便利，学生学习的积极性也会大幅度提升。除此以外，在错题收集的过程中，也可以用知识点作为引导主题，以知识点为主导进行错题收集，这种错题的收集方式有利于帮助学生扫清知识盲区，逐个突破。而且在知识点的确定上，要对应考点，不能以偏概全，以免造成另一知识盲区的出现，影响复习的效果。

6.题目正解（错题订正）

经过原因分析和总结题目考查相关的知识点后对错题进行订正，学生能自己订正错题或在请教老师和同学后能订正错题就能起到增强学生自信心的作用。题目正解并不代表学生是在自以为了解错题错误的内容之下，进行的正确答案的摘抄，错题集的题目正解应当是要在理解题目的前提下，自己重新解答，并且再次进行批改，这样的错题正解才是有效果的，才能够达到纠正错误的目的。对于重新解答依然出现错误的部分，要再次分析原因，并且将其纳入重点复习区域，并且在某一阶段内进行汇总，以此提升复习的效率。

在建立初中物理错题集过程中，关键部分用红色或其他颜色笔着重标记，对于某些已经突破的错题，可以进行剔除，选择用其他颜色的笔进行标记。

三、“雙减”政策下，学生对物理错题集的有效应用

1.经常阅读

初中物理错题集所收集的错题是学生学习过程中的薄弱环节，错题集不是把做错的题目记下来就过完了，要充分利用，经常阅读，让学生的学习更有针对性，避免在同一个地方再犯错。在这个过程中，老师可以安排课前的错题阅读环节，每节课的课前五分钟或者是课前十分钟，让学生去阅读自己的错题，将自己不理解的部分提出来，及时向老师提问，将自己不懂的知识理解透彻，这也是提升自己的最有效的途径。阅读错题的时间不仅仅是每次考试前，而是在日常的学习活动中，也要对错题进行阅读并且理解，如此才能有更深刻的印象，才能够逐步突破，而不是临时抱佛脚。此外，在阅读的过程中，也要在对应的地方做标记，每一次阅读都有不一样的收获，才能够发挥错题集的重要作用，才能够让错题的收集更有意义。

2.相互交流

学生建立初中物理错题集后也可以相互交流，因为每个学生出错的原因是不同的，每个学生建立的错题集也不同，通过相互交流从别人的错误中吸取教训、拓展视野、得到启发，以警示自己不犯同样的错误[7]。在相互交流错题的过程中，不但改变了学生的学习方式，还增强了学习物理的积极性。在交流过程中，某些题目或许会有新的解题的方式，而学生之间的新的解题方式的交流，也有利于提升学生的学习能力。错题集交流过程实际上也是学习的过程，在这个过程中，学生和自己的小伙伴进行交流，又或者是和老师进行交流，在交流的过程中，可以了解别人对同一题目的不同看法，也可以明白题目的不同解题思路，拓宽自己的知识层面。

3.定期整理

定期对初中物理错题集进行整理，对已经弄懂的错题划掉，做出标记，给错题集定期进行“瘦身”，防止学生的错题出现“滚雪球”模式。对于还不明白的错题用红色笔或其他颜色的笔做上标记，并及时请教同学或老师，做到彻底理解题目，掌握相关知识点。长期如此，直至完全弄懂错题集里面的所有题目。定期整理的过程也可以自己重做错题，并且将自己做的答案与正确答案进行匹配，以此判断自己是否已经掌握这一题目，学生通过坚持定期整理错题集自己的错题就会越来越少，会做的题目越来越多，突破掌握的知识点也越来越多，这样学生在学习初中物理过程中才有自信心。

总而言之，在“双减”政策下，初中物理错题集的建立与应用能激发学生对学习物理的兴趣，在提高学生的学习效率的同时能减轻学生的作业负担，能使学生的作业更加科学合理，在落实立德树人的根本任务中有助于促进学生全面发展、健康成长。

参考文献：

[1]黄雪文，陆开一. 一种习题采集的方法及系统 2019

[2]《名师讲学》，沈阳日报，2013.06.07

[3]亢亮.资源整合视阈中高中政治课有效性研究，苏州大学，2011

[4]孙涛.减轻初中语文作业负担过重问题的策略研究，河北师范大学，2020

[5]长征五号重生记 ，中国青年报·中国青年网记者 邱晨辉;中国青年报;2019-12-30（版次：03版）

[6]杨加.对初中生英语学习兴趣的现状及影响因素的调查研究--以盐城市初级中学为例，华中师范大学，2018

[7]李复敏.浅谈"错题本"在数学教学中的作用，广西教育A（小教版），2015