信息技术在初中语文说明文教学中的应用探究

闫世毅

摘  要：根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，说明文教学要让学生能够从文中正确提取信息，借此把握所要说明的事物的特点，同时还要让学生领会作者所传达的科学精神和思想方法。教师可以利用信息技术增强说明文教学的直观生动性，为上述目标的达成提供保障。文章对此进行了探索。

關键词：初中语文;信息技术;说明文教学;应用策略

说明文是一种比较特殊的文体，为了追求说明的科学性和准确性，说明文通常没有一波三折的情节或优美动人的语言，因此相对较为枯燥，导致部分学生对于说明文的学习缺乏兴趣，从而影响说明文的教学效果。将信息技术应用到说明文教学中可以有效增强其教学趣味性，借此唤醒学生学习说明文的热情，收到理想的教学效果。

一、应用信息技术激发学习兴趣

学生只有对所学内容充满兴趣，才会积极、主动地投入到相关的学习活动中，而这样的学习特点恰好是说明文教学的一大障碍。而教师应用信息技术开展说明文教学，可以借助真实的图片、生动的视频等素材，将说明文中相对抽象、枯燥的介绍性文字转化为直观、具体的事物，或者是形象、生动的活动过程，这样不仅能够帮助学生更好地理解说明文所要介绍的事物或活动，而且还能够有效唤醒学生学习说明文的兴趣。

例如，在教学部编版《义务教育教科书·语文》（以下统称“教材”）八年级上册《中国石拱桥》这篇课文时，为了唤醒学生对说明文的学习兴趣，教师可以提前布置搜集资料的作业，让学生上网搜索一些介绍中国石拱桥的图片、视频等，在课堂导入环节让学生扮演“导游”，带领大家领略中国石拱桥的魅力。通过这种方式初步唤醒学生的学习兴趣，然后在课堂教学环节根据课文介绍的内容向学生展示对应的图片或视频，有效保持学生对课文的学习兴趣，进而提升教学效果。

二、应用信息技术指导信息提取

说明文阅读教学的主要目标是让学生理解文本内容，对相关的科学知识有正确的认识。因此，在教学说明文时，教师要注意指导学生掌握筛选和提取信息的有效方法。一般而言，说明文需要学生提取的信息量是比较大的，教师要想将这些提取的信息展示出来，然后对学生进行必要的指导，板书的方式可能会浪费课堂时间，而应用信息技术展示这些提取的信息较为快捷、简便，为教师指导学生掌握正确的信息提取方法提供了保障。

例如，在教学教材八年级下册《大自然的语言》这篇课文时，这篇说明文主要由四个大部分构成，教师引导学生划分文章结构后，根据各部分的内容提出问题，引导学生根据问题从文中筛选和提取信息。以第一部分为例，主要介绍的是有关物候和物候学的内容，教师可以提出问题：什么是物候和物候学？学生据此从该部分提取相关的信息，教师应用多媒体展示，在对比、分析的过程中指导学生掌握正确的信息提取方法。

三、应用信息技术突破教学难点

说明文中的语言有时具有极强的专业性，这就给学生充分理解说明文的内容带来了一定的阻碍。因此，在说明文教学中有时会存在较多的教学难点。教师可以应用信息技术帮助学生更好地突破这些难点，促使学生抓住作者的思路，更加清晰地理解文本内容。教师可以应用信息技术将文中介绍的一些科学变化过程以视频的方式直观地呈现出来，这样学生就能较为迅速地理清思路，理解文中介绍的科学知识。

例如，教材八年级下册《被压扁的沙子》是一篇以论证为主的科普说明文，主要论证的内容是“恐龙灭绝的原因应当为撞击说”。这篇说明文的逻辑性非常强，涉及很多专业知识，学生理解起来较为困难，教师可以应用信息技术解决这一难题。为何斯石英的存在能够证明该地区曾经受到过撞击？这与斯石英的形成原理有关。教师可以根据文章内容制作动画视频，将斯石英的形成过程以直观、生动的方式呈现出来，帮助学生更好地理解其形成原理。解决这一难点问题后，学生就可以跟随作者的逻辑思路理解整篇文章，从而获得良好的教学效果。

四、应用信息技术体悟科学精神

说明文教学还有一个非常重要的目标，就是引导学生体悟其中蕴涵的科学精神和一些科学研究的思想方法，促使学生在日后开展科学探究时能够做到仔细观察、求真务实、勇于创新。

例如，在教学教材八年级上册《蝉》这篇课文时，教师可以从网络上搜集一些介绍蝉的洞穴特点，以及蝉从产卵、孵化幼虫、钻入土里，再到变为成虫这一系列过程的科学视频，让学生将视频内容与作者介绍的内容进行对比，借此让其感受作者观察的细致程度。在播放视频时，教师要引导学生注意观察其中的季节变化，让学生感受到作者的观察是持续了很长时间的，通过这种方式让学生感受作者细致观察、坚持不懈的科学精神。

总之，在教育现代化背景下，信息技术在教育教学领域的应用极为广泛，其有助于增强教学的直观性和生动性。教师可以应用信息技术激发学生学习说明文的兴趣，指导其提取信息、突破学习难点、体悟科学精神，进而促进说明文教学水平的显著提高。

参考文献：

[1]胡徐欢. 基于核心素养的说明文教学策略研究：评《中学语文教材研究与教学设计》[J].语文建设，2019（19）.

[2]吴元元. 让初中语文说明文教学灵动有趣[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（10）.