道德与法治课堂厚植爱国主义情怀的思考与实践

沈琴

[摘   要]爱国主义是我国永恒的教育主题，广大青少年学生是爱国主义教育的重点对象。在道德与法治课堂中可从能力培养、真情付出、理智选择、付诸行动等方面厚植爱国主义情怀，将爱国之情、强国之志、报国之行融入实现中华民族伟大复兴的实践之中。

[关键词]道德与法治课堂;爱国主义情怀;思考;实践

[中图分类号]    G633.2        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）01-0037-02

爱国主义是我国永恒的教育主题，爱国主义教育是全民教育，广大青少年学生是爱国主义教育的重点对象。学校是对青少年进行爱国主义教育的重要场所，课堂是教育教学的主阵地。以课堂为平台的教学过程，既是教师与学生、学生与学生之间进行情感交流、思维碰撞、学习互动的过程，也是学生情感、态度、价值观提升的过程，更是教师与学生、学生与学生之间生命交往、情感沟通的过程。爱国主义教育要贯穿于课堂教学之中，因此我们要充分利用道德与法治课堂厚植学生的爱国主义情怀。在道德与法治课堂教学中，教师要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

在当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国、爱党和爱社会主义高度统一。建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦是新时代爱国主义的鲜明主题。爱国就要热爱中国共产党、热爱新时代中国特色社会主义，就要把爱国情、强国志、报国行融入中国特色社会主义建设的伟大实践之中。在新时代条件下，厚植爱国主义情怀需要培养能力、付出真情、保持理智、付诸行动。

一、学习——爱国需要能力

对于新时代的中国青少年来说，热爱自己的祖国是立身之本、成才之基。爱国主义是对国家民族整体命运的理性认知。那爱国爱什么？我们为什么要爱国？我们应该怎样爱国？

情感产生于认识，只有知之深才能爱之切。课堂是学生获取知识、培养能力、形成正确价值观的重要场所，课堂上教师的教与学生的学都会直接影响到学生价值观的形成。爱国主义是中华民族精神的核心。培养爱国情，首先要了解祖国的悠久历史和灿烂文化，了解我国的基本国情，了解中华民族的优良传统。道德与法治教师要充分利用教材、立足课堂，将爱国主义教育内容分解到每一节课并认真落实，让学生在学习中将知识转化为能力，培养分析、解决问题的能力。

如在教学《坚持改革开放》时，教师通过展示具体的政治、经济、文化、科技、国防等方面成就，使学生认识到没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，爱国与爱中国共产党和社会主义是高度有机统一的。进而使学生自觉拥护中国共产党的领导，坚持走中国特色社会主义道路。

又如在教学《凝聚价值追求》时，学生学习了中华民族精神和社会主义核心价值观，了解到社会主义核心价值观是全体中国人共同的价值追求，也是我们基本的行为准则，我们一定要认真学习并自觉践行。

教师要引导学生在学习中培养能力，并自觉服务于中国特色社会主义现代化强国的建设。爱国就要培养能力、练就建设本领。

二、探究——爱国需要真情

爱国不能虚情假意、口头说说而已，而是要深深热爱生我养我的土地、哺育自己的人民、滋养自己的文化。对于青少年学生而言，爱国更要付出真情。

如《生命可以永恒吗》一课中有一张图片，图片中的小男孩说：“虽然我现在定居海外，但我和周围許多华人都自豪地说自己是中国人。”图片中的小男孩虽然外貌看起来像中国人，但究竟是不是中国公民就不清楚了。在教学中，教师可通过引导学生进行讨论来培养学生的爱国之情。

生1：作为中华人民共和国公民，必须接受中华优秀文化的熏陶，学习中华优秀文化。

生2：作为中国人，小小年纪就移居国外，还说作为中国人很自豪，有点不真实。

生3：作为中国人，爱自己的祖国要付出真情，不能虚情假意，不能只是说说而已。

生4：作为中国人，要学习中华文化，了解祖国历史，为祖国取得的成就而自豪。

……

华人不一定就是中华人民共和国公民。我们作为中华人民共和国公民要有中国人的家国情怀，眷恋着广袤的国土、勇敢的人民、优秀的文化，与国土、人民、文化都有深厚的感情。

三、思辨——爱国需要理智

爱国不能冲动、盲目，不能是非不分，不能做出损害国家、他人合法权利的事来。爱国需要理智。在课堂教学中，教师可组织学生展开争论，让学生在争辩中认同爱国需要保持理智。

如在教学《坚持国家利益至上》的“探究与分享”时，教师可引导学生辨析以下几种认识：

认识1：抵制某个对中国不友好的企业应该被视为允许。如韩国的乐天玛特企业在中国人民的反对下退出了中国市场。让那些助纣为虐、损害中国战略利益的企业付出应有代价。

认识2：围堵一些合法的外资企业是不对的，不符合对外开放的基本国策，不符合互利共赢的开放战略。拉横幅表达自己的意愿，只要不违法也是被允许的。砸汽车甚至打伤车主是违法行为，侵犯了他人的生命健康权和合法的财产所有权。任何以爱国为借口侵害他人合法权益的行为都是不被允许的。

认识3：爱国就要做好自己的事情，把自己的祖国建设得更加强大。作为学生要努力学习，不断提高自身素质，为将来参加社会主义现代化建设打下坚实的基础。

学生通过思辨，懂得爱国需要理智，要作出理智的选择。我们不能借爱国泄己之愤，甚至做违法的事。在全球化背景下，也提倡使用民族品牌的产品，以促进祖国科技升级和经济发展，提高我国科技的竞争力。在事关我国核心利益、民族尊严时，我们必须作出正确的选择，采取必要的行动。

四、导行——爱国需要行动

爱国不仅仅需要真情和理智，还要把真情和理智变成行动，用自己的实际行动表达自己的真情，为祖国的强大作出自己应有的贡献。“报国行”就是报效祖国的实际行动。爱国从来都是具体的、实践的，爱国要落实到行动上。

如在教学《依法履行义务》时，教师需引导学生认识到依法履行法定义务是公民对国家的法定责任。法定义务包括维护国家尊严、安全和利益，依法服兵役和参加民兵组织，维护国家统一和民族团结的政治性义务，依法纳税等等。在社会生活中，我们要忠实履行法定义务，为祖国的发展强大作出自己的贡献。爱国还要有自我牺牲精神，为国家为民族为人民甘愿吃苦受累而无怨无悔。

在个人利益与国家利益发生冲突时，我们应该始终不渝地把国家利益放在第一位。中华文明要实现生生不息、薪火相传、兴旺发达，必须靠全体中华儿女发扬爱国主义精神。今天我们只有紧密团结在中国共产党周围，才能战胜前进道路上的各种艰难险阻，取得伟大斗争的胜利，实现中华民族的伟大复兴。

2020年春，新冠肺炎疫情暴发，在党中央和国务院的部署下，从全国各地医院抽调的医护工作人员驰援武汉和湖北其他地区，帮助湖北人民抗击疫情，保护湖北人民的生命健康安全。这些最美逆行者放弃与家人的团圆、放弃自己的假期，不计报酬、不畏生死。请学生讨论这些最美逆行者的行为。

生1：这些最美逆行者不怕牺牲、不畏危险、敢于担当，他们的行动值得我们学习。

生2：这些最美逆行者的身上体现了爱国、敬业、奉献等精神，自觉践行了国家和人民利益至上的理念。

生3：这些最美逆行者自觉践行了社会主义核心价值观，值得我们学习，我们要自觉践行社会主义核心价值观。

教师：这些最美逆行者是最美的战疫者、最美的白衣战士、新时代最可爱的人，他们用实际行动生动诠释了爱国主义情怀，是我们学习的榜样。我们要向他们学习，做好本职工作，不断提高自身素质，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

爱国是每个人的本分。爱国对于每个人来说是天生的权利，也是必須履行的义务。“天下之乱，无有安国;一国之乱，无有安家。”道德与法治教师要充分依托教材，利用课堂厚植学生的爱国主义情怀，将爱国情、强国志、报国行融入实现中华民族伟大复兴的实践之中！

[   参   考   文   献   ]

[1]  袁春华.润物无声的爱国主义教育[J].思想政治课教学，2019（6）：54-55.

[2]  汤国红.具身认知视野下的爱国主义教育思考[J]现代教学，2019（8）：4-7.

[3]  孙天娇.道法课堂中厚植爱国主义情怀的现状和策略探究[J].才智，2020（1）：58.

[4]  商诗娴.新时代厚植青少年爱国主义情怀的价值意蕴与实现路径[J].青少年学刊，2019（5）：52-56.

[5]  苏桂娟.在高职院校学生中厚植爱国主义情怀途径探索[J].青年与社会，2019（14）：170-171.

（责任编辑    袁   妮）