中职学校体育教育中融入课程思政的探析

于秀琴

摘  要：在教学开展的过程中，对于学生学科知识的掌握上，教师有着一套流云行水的方法，来让学生对理论知识有一个全方位的吸收和接受，但是在体育学习中，需要学生去进行实施，音乐和美术的学习也是如此，需要将理论应用到实际当中才可以。那么从这里我们可以看出来，想要保证这些应用型的学科的学习，学生能够真正掌握到学习技巧，并且可以有效的进步，那么教师在教学过程中需要采取一些合理的方式。本文笔者将就中职学校体育教育中融入课程思政进行相关的研究，希望能够对教师的教学产生一定的帮助效果。

关键词：中职教育;体育教学;融入思政;正确三观的树立;评价体系的完善;人才的培养

中职学校的教育也不容我们忽视，虽然较其他层次的学校而言，管理上不是很严格，但是在教学上面，自然也是不能够懈怠的。因此体育教学对学生的发展也是非常有帮助的，教师需要在教学的过程中，加强教学开展，并且可以对其中的知识内容进行一个详细的讲解。而体育教学，也需要教师的实施和指导，因此在动作上需要标准一些，防止学生因为模仿教师不标准的动作造成危险，留下安全隐患。说到安全，体育课堂开展之前，一定要为学生强调安全的重要性，不能够让学生忽视安全，更需要在课堂上时刻关注学生的状态。只有保证了安全，后面教学开展才会更顺利，无论是动作的指导，还是说思政内容的加入。

一、引导学生树立正确三观

三观在我们的生活中如影随形。大到选择什么样的工作和婚姻，小到去菜场是不是和人家斤斤计较零头要抹掉。三观对一个人的生活起着决定作用，所以拥有一个正确的三观太重要了。那么究竟该怎样树立正确的三观呢？专家指出，第一，心中要有一个信仰;第二，多读跨界的经典书;第三，多出去看美丽世界。当然了这也只是对三观最为基础的描述，在正式的教学开展中，思政内容的确可以保证学生思想上的进步。引导学生树立正确的三观，在今后的学习中更有自己的想法。

例如，在教授“跨栏跑”这一部分内容时，相信学生对这部分的内容掌握上还是比较轻松的，因为是自己在生活中有接触到的内容，所以再加上教师的讲述，学生的进步会非常明显。在教学中，我们能够发现一个问题，一般引导学生参加比赛的过程中，一部分学生在比赛中表现的不好，就会存在一部分学生开始冷言冷语，讲一些不好的话。那么教师就应该从这样的现象中明白，思政教学的加入是非常重要的，是刻不容缓的。让学生去知道，输掉了比赛不重要，重要的是从这其中学习到了什么，身为参赛者的朋友，我们应该对他们进行鼓励信任，而不是批评指责。让学生树立正确的三观，这是非常重要的事情，并不是说，让学生只有思想上的活动，也应该影响到学生的行为言语。

二、能够建立较为完善的思政评价体系

在进行思政引导的过程中，建立完善的评价体系，可以让教师对学生的学习现状有一个较为充分的了解，从而保证在后续的教学中更有针对性。但是我们也应该注意到，体育教学中，所应该保证的是，学生体育项目的掌握，以及自己对体育的正确认识。思政内容的融入，逐渐开始形成完善的教学体系。对于教师的教学非常有帮助，也让学生开始对体育学习有了全新的认识。

例如，在教授“背越式跳高”这一部分内容时，如何进行跳高，跳高过程中应该存在哪些技巧？这些都是学生应该思考的问题，教师在教学开展的过程中，也应该为学生开拓技巧的讲解，从而保证学生可以把握好学习方向，减少时间的利用。思政内容的加入，是让学生对自身的思想做出一个评价的机会。在整个过程中，我们发现思政评价体系有了一个完善的建立。

三、促进德才兼备，全面发展的人才培养

教师可以在教学开展的过程中，去进行思政内容的加入，然后，就这些内容和学生产生积极的探讨，保证借助互动过程了解学生的学习情况。整个互动过程具有诸多的好处，能够真正对教师的教学产生很多的帮助，同时也能够加强学生的体育锻炼，让学生成长的更加优秀。而思政内容的融入，则是促进了全面发展的人才培养。

例如，在教授“后抛实心球”这一部分内容时，在刚看到这部分内容时，学生会认为比较有难度。但是真正实施学习的时候，学生会发现这一项体育活动是较为简单的，学生能够将自己学习到的内容较快的进行实施，那么这就能够慢慢达到我们的教学目的。教师在进行教学的过程中，首先还是要为学生进行一个正确的示范，让学生知道正确的动作都是什么，然后让学生进行一个模仿。教师为了加强学生的体育锻炼，可以在教学的过程中增加课堂互动，无论是教师和学生进行比赛，还是学生之间进行比赛，这都能够加强学生的体育锻炼，让学生在学习的时候能够不断地锻炼自己的学习能力。球类的学习对于学生来说并不困难，教师加强他们锻炼的同时也能够培养出一些资质较好的学生。

总之，在体育教学中，学生的态度能够直接影响到教师的教学。特别是在中职教育中，教师的教学直接影响到学生的成长和发展，如果说自身在学习的时候不够专注，就没有精力去研究教师所讲内容，更不愿意去进行实施。体育教学中，教师都需要让学生在课后的时间，延长自己的体育运动的项目，这样才能够引导学生寻找到自己比较喜欢的运动项目，从而不断的去发展自己的体能水平，在有效的开展体育课后延时服务活动的时候，不仅能够去拓宽学生的学习领域，也可以让学生对于体育学科的课程体系有一个更为全面和深刻的了解。而在教师整个教学开展中，思政内容的引入，就是为了保证学生在思想上是对体育学科有着一定的认识，从运动锻炼中感悟体育精神，加强个人的进步。

参考文献：

[1]张卓彦.课程思政视域下中职体育教学改革初探[J].武术研究，2020，5（02）：132-134.

[2]孔強.简析课程思政背景下的中职体育教学[J].青少年体育，2020（02）：33-34.