让奖励速见成效

杨若云

教师的一个微笑可以温暖一个孩子的心灵;一个拥抱可以唤起一个孩子对知识的渴望;一句赞美性的話语可以激发一个孩子无限的潜能……这就是奖励的力量。

奖励分为物质奖励和精神奖励。物质奖励的特点是看得见，摸得着，对于学生来说更直观具体，各个年龄段的学生都适合，那怎样让物质奖励更好地促进教学呢？相信每位教师都有一套方法。针对低年级学生特点，我采用了小红花积累法的奖励机制，十个小红花得一面红旗并抽一次奖，抽奖的内容有免一次作业，借一次书，家访等，两面红旗得一张喜报，三面红旗得一张奖状。在实行个人奖励的同时，我又增加了团体奖，安排一位学生和老师一起对小组加分减分，得分高的小组可享受借阅班级图书的权利，并得到优秀小组的称号。我的这套方法是在“山寨”加自创的基础上形成的，它对于低年级学生是行之有效的，因为学生能真真切切感受到物质奖励，并被此“诱惑”，向这个目标不断的努力。其实，还有一点是最重要的，那就是教师的坚持，坚持给学生发奖励，不能三天打鱼，两天晒网，否则，就会浇灭孩子们的积极性，应该使孩子们心中有一个清醒的目标，不给他们遗忘的机会，让孩子们每天追寻着，获得着，快乐着。

总之，在物质奖励方面，我认为速见成效的方法是：第一，给孩子们确定好追求的目标、短期目标、长远目标，难易结合。第二，教师要有坚持不懈的精神。

在精神奖励方面，我觉得语言评价是最有效果的。比如，夸奖某位学生坐姿端正，某位学生字体工整，某位学生积极发言，那他们会在一段时间内都如此表现，其他学生也会以他们为榜样。语言评价是一门艺术，能够熟练运用是一门技术，不仅学生表现好时进行奖励，犯错时也可适当奖励，帮他回顾之前做的好事，展望改掉错误之后老师的奖励。不仅在学习方面可以奖励，在做人、文明等方面也可奖励。有时候，不是孩子表现得不够好，而是我们缺少一双发现孩子闪光点的眼睛。除了语言评价，心理安慰对孩子来说也是很重要的，比如一个微笑，一个拥抱，轻轻地搂着孩子的肩膀，抚摸他可爱的小脑袋……孩子们就能感受到满满的爱，爱是对孩子最高的奖励，也许不会速见成效，但或许多年以后，孩子们仍然记得这一幕，仍然记得我们。

我骄傲，我是教师，或许我的微笑不美，但它却像月光一样温柔，照亮教室的每一个角落。我骄傲，我是教师，我能让一朵小小的红花，一张奖状，一句赞美性的话语变得如此神圣。不吝啬对孩子的奖励，那么奖励就会速见成效。