探析高中班主任教育理念与班级管理的实践与创新

谢珊

摘  要：班级是学生的第二个家，在漫长的学生生涯中，班级是每个学生生活时间最长的地方，是学习文化知识、感受集体生活最重要的地方。而班主任作为一个班级的组织者和领导者，是班级的灵魂所在，也是学生们除了父母亲人之外影响最大、接触最深的人。高中阶段的学生基本形成了自己的价值观念和是非判断能力，已经具有了成人的基本特征和意识。因此，对于高中班主任来说，在班级管理中面对重大的升学压力，给学生创造一个积极健康的学习环境，引导和帮助学生解决成长过程中出现的一系列问题，是主要的职责所在。接下来，我们将结合新课改要求的教育理念，分析高中班主任班级管理中的思路，希望可以帮助班主任建立一个良好的班级学习环境。

关键词：高中班主任;教育理念;班级管理

前言：新课标改革之后，更多强调学校和教师对学生综合素质的培养，要对学生的三观塑造和成长历程做出更多方向性的引导。尽管高中阶段面临高考课业压力较大，但这也是学生长大成人的关键性阶段，有些问题还来得及纠正和调整。高中的班级不仅是学校进行教学活动的重要场所，更是培养学生品质素养的主要场所。班集体的管理建设直接影响班风、校风和每一位学生的发展。因此，班主任必须充分重視班集体的管理和建设工作，坚持“以人为本”的教育理念，尊重并理解每一步学生，不断提高和完善自己的教育管理能力，促进学生的全面发展。

一、紧随时代发展潮流，更新自己的认知和知识储备

教师行业是一个非常特殊的行业，一生面对的都是年少懵懂的青少年，尽管文化知识教育内容模式基本固定，更看重底蕴而创新性较少，但每一代学生的精神面貌都大有不同，他们的眼界和境界也随着大环境的变化快速迭代。因此，高中班主任如果想要更好的提高自己的业务能力，增强自己与学生沟通和进行班级管理的水平，就要冲出传统思维和教育模式的局限，不断学习新的事物，跟上时代发展的步伐。作为新时期的高中班主任，要树立创新管理的教育理念。有些班主任对国家政策和教育理念的改变一知半解，不知道如何开展正确的教育实践，例如国家提倡素质教育和综合发展，这些班主任就认为不需要重视文化课了，对学生放养教育，这种做法是完全错误的。在实施班级管理时，班主任要平等对待每个学生，让每个学生都能感受到教师的爱心，享受平等的阳光雨露，而不能因为学生的学习成绩高低、家庭贫富等因素有所偏颇，应该一视同仁，使学生共同发展、全面提高。

把学生作为教育的主体，可以充分体现出班主任因材施教的教育原则。每个时期每个学生都会有自己独特的特点，单一的教育管理方式无法适应所有学生的发展路线。因此，班主任要在充分尊重学生个性化需求的前提下，挖掘学生的闪光点，根据他的综合条件找出一条最适合该学生的培养模式，也是对自己教学管理工作的提升和创新。

二、增强自身魅力，提高班级管理效率

都说兴趣是学习最好的老师，那打开这把兴趣大门的钥匙就掌握在我们各位真正在讲台上传道受业的老师手中。尤其是班主任，最为与学生相处时间最长、与学生关系最亲密的角色，一言一行都会深深影响到学生的心理活动和情绪变化。那为了更好的与学生相处，赢得学生的喜爱，降低班级管理的难度，班主任还必须要重视对自己人格魅力的培养。高中生虽然已经在生理和心理上趋于成熟，但还是难免会因为一位老师喜欢上一门课，也因为一位老师而讨厌上一门课。因此，班主任要遵循班级管理与教学的基本原则，了解高中学生思想特点，不断提升个人管理能力与综合素质，增强自身的魅力，只有给学生树立榜样，才能让学生心悦诚服。

三、加强与学生的互动交流，提升管理效果

班主任的管理工作其实就是与学生、与人的沟通工作，想要提升管理效率那就要不断增强互动的频率和深度，只有做到充分了解才能够更高效的解决管理过程中遇到的问题。管理的过程也是陪伴学生成长的过程，高中班主任在管理活动中还要注重与学生进行沟通和交流，通过沟通交流不断加深对学生的了解，及时调整改变自己的教育方式，巩固、提升管理效果。学生情绪是掌握学生心理的关键，班主任要善于观察学生的情绪变化，比如，突遭家庭变故的学生，在面临学生人生最关键的阶段，心理上可能会难以承受从而引发一系列连锁负面反应，例如恐惧失眠、焦虑不安，辍学等等，这时候就需要班主任要站出来及时给予相应的鼓励和帮助，及时调整他们心理和情绪上的变化，让学生感觉跟班主任就是朋友，遇到学习、生活中的各种不顺心问题时都愿意与之倾诉，而不是选择叛逆、逃离的方式。

结语：综上所述，高中班主任的工作细致复杂，更是影响深远。为了真正做到对每一位学生的成长负责，班主任必须要加强与学生之间的沟通交流，平时留心学生的情绪变化，不断更新自己的教育方式方法，用自身魅力帮助学生顺利走进成人的大门。

参考文献：

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