互动性教学策略在初中数学问题教学中的运用刍议

杨春洋

摘  要：初中数学问题教学中，可以发现学生存在着学习兴趣较低、学习积极性差等问题，因此导致学生的课堂学习效率低下。在数学教学中，教师需要耗费大量的时间与精力让学生对数学问题进行练习，然而得到的结果却不尽如人意。尽管教师让学生反复练习，且教师反复对题目进行讲解，但是学生在考试的时候仍然不会解决此类问题，或者只能解决相似的数学问题，如果题目稍加变形或稍微增加一些难度，学生便难以正确解答出来。因此本文提出了当前在我国初中数学问题教学中具有针对性的教学策略，希望能够有效帮助初中数学问题教学工作提升效率。

关键词：互动性;教学策略;初中数学;问题教学

引言

互动教学是一种强调师生平等交流，重视课堂自由、民主的教学方法，能使原本被动的教学状态向互动发生转变，不仅能够让学生更具有主观意识地参与到教师布置的各项教学活动中去，还能有效地培养和训练学生的思维方式，促使学生拥有主动思考和创新的学習习惯，这对学生未来的学习或者工作都有一定的好处。然而，如何在初中数学课堂中将互动教学方法落实下去，并带来实质性的教学效应。

一、初中数学课堂互动教学模式的内涵

初中数学互动教学课是以学生发展为导向的教学理念为基础的，是整合教师主导作用和学生主体地位的重要体现。互动式课堂教学模式有助于教师和学生之间以及学生之间更好地沟通，并有助于积极探索和迅速获得反馈。在教师的指导下，学生积极表达自己的观点和观点，主动学习，在交流讨论中形成正确的观点，建立全面的科学知识体系。并且在互动课堂模式中，教师还必须努力培训学生实际应用知识，使他们了解数学知识学习的价值和意义。

二、互动性教学在初中数学问题教学中运用的原则

第一是创新原则。初中数学应被视为实现创新教育目标的手段，因此创新应被视为教学方法研究的核心内容和不可替代的研究动力。创新原则要求教师能够在设计学习、引入教学、学习教学方法、确定教学情况等方面进行创新。第二，自主性原则。对于初中学生来说，自主学习能力虽然还不成熟，但潜力巨大。因此，对于初中学生数学互动教学模式，必须坚持教学自主原则，使学生能够从被动接受转变为主动学习模式，摆脱教师的全面照顾。

三、互动性教学策略在初中数学问题教学中的应用

（一）构建问题情境来推动互动教学的发展

初中数学教师不能一味地重视教学，还要通过提问环节让学生的注意力更加集中，对所学问题进行思考。这样有利于进一步提高学生的创新能力与思维能力。在实践中，数学教师需要根据教学的难点和重点来设置难易适中的问题，问题设置得太简单或过难都会使互动教学丧失应有的意义。数学教师必须对问题进行科学的挑选，注重提问的形式，多用设问、反问、追问等，促进初中生思维能力的提升。以“三角形外角和”这部分知识为例，教师需要利用合理的问题来鼓励学生进行思考，探索三角形外角与内角之间的关系、内角和的度数等一系列问题。又如解方程3x+1=7，解出x=2，教师的提问不能停在是否x=2，应追问：“x真的等于2吗？”这样不仅有利于吸引学生的注意，而且有利于在师生互动过程中增加学生思维的深度。问题引导有利于增强教师与学生之间的互动性，让学生在不断解决问题的过程中得出结论，使互动教学达成应有的目标，提高初中生的逻辑思维能力。

（二）数学闯关解题教学模式提升学生的数学逻辑思考能力

为了能够有效地提升学生的数学逻辑思考能力，可以让学生通过数学闯关的模式提升其思考能力。在数学闯关解题教学模式下，学生也能够拥有足够的互动性，因为学生需要不断地闯过由数学问题组成的游戏关卡，在闯关的过程中学生可以寻求教师的帮助，而教师在为学生提供帮助指导的时候，就是师生进行互动的过程。通常情况下，数学闯关解题教学模式能够有效地激发学生的斗志，大多数的学生都希望能够通往更高的关卡，因此就会努力解决数学问题，这就需要教师将数学问题设置成一个循序渐进的难度。随着关卡的不断增加，数学解题的难度也会不断地增加。

（三）以学习小组形式鼓励学生进行自由讨论

在实施互动教学的过程中，可以采用学习小组的形式，鼓励学生在小组内自由讨论、发挥。首先，每个小组长带领组员对上节课所学的解题技巧与数学知识进行回忆;接下来，组长带领组员对新知识进行预习，遇到不懂的地方就记录下来，在教师讲解时认真地倾听和思考;最后，全体学生展开讨论，把在预习过程中存在的疑难点列举出来，通过各组讨论，尝试解决问题。这是实施互动教学的模式之一。学习小组形式是初中数学的高效教学方法之一，能起到锦上添花的作用。因此，数学教师要明确课堂上安排小组讨论的最佳时机，秉持着生本理念，顺势引导，使学生真正融入小组互助的氛围中来。数学教师要在课前做好调研、准备，在课堂上适时组织学生进行小组合作学习。

结束语

综上所述，在初中数学教学中实施互动教学，教师要巧妙设置问题情境，让学生在问题的引领下展开交流，在愉悦、轻松的学习氛围中延伸与拓展思维。这种互动式教学不仅强调学生之间的互动，而且强调师生关系的良性发展。只有如此，才能真正发挥出互动教学的应有作用。

参考文献：

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[2]王金川.构建初中数学教学互动课堂的策略[J].学周刊，2021（20）：99-100.

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