高中语文教学中的人文精神渗透路径研究

蒋飞莹

摘  要：在高中课程中，占据了重要地位的就是语文学科，而语文学科本身由具备较强的人文性特点，可以帮助学生在学习的过程中，提升其语言运用能力，不仅如此，还可以促进学生人格的健全。在一个人成长过程中，人格建立健全的重要途径就是人文精神的培养，根本性促进学生未来的全面发展。基于此，本篇文章主要对高中语文教学中的人文精神渗透路径进行研究和探讨。

关键词：高中语文教学;人文精神;渗透路径

引言：

基于以人为本的教育理念引导背景下，进一步提出了人文精神这一概念，并且广泛应用于高中语文教学之中。学生在学习和发展的过程中，不论是自身思想观念的形成，还是具体行为方式的建立，都需要不断加大人文精神培养的力度，才能实现学生更好的成长，并且在不断学习和发展的过程中，树立健全正确的三观。对于高中语文这一学科而言，富有的文化内涵极为丰富，因此，对于人文精神的渗透也有着其他学科无法比拟的优势，所以，教师必须要加大重视力度，重视人文精神的渗透，不断积极探索渗透路径，满足学生发展需要。

1、高中语文人文精神渗透现状

1.1、人文性缺失

从整体角度来看，高中语文学科本身不仅仅具备工具性的特点，还具备人文性的特点，其中，前者可以使学生的语文综合运用能力得到大幅度的提升，而后者的着重点，在于对学生人格的塑造。但是，现阶段的高中语文教学往往过于重视工具性这一特点，而没有对人文性这一特点给予应有的重视。在具体教学时，教师也是更多的受到过往应试教育的影响，对于一些文章语义的记忆和结构分析更为重视，没有深入到具体课文之中，挖掘内在的人文精神。此种状态，对于学生的长期发展非常不利，也无法实现学生人文精神的培养。

1.2、人文教育出现偏差

现阶段，很多高中语文教师在教学过程中，虽然思想上已经意识到了人文精神的重要性，也在不断摸索具体的路径和方法。但是还是有很多教师在该方面的理解上，存在严重的偏差，认为所谓的人文精神培养，只是单纯的开展一些人文教育，注重表面功夫，没有深究整个文章体现出的人文精神，导致出现严重的偏差，整体的教育形式也是流于形式，无法提升学生的综合素养。

2、在高中语文教学中人文精神的有效渗透途径

2.1、高中语文教师应加强提高对人文精神培养重要性的认识

现阶段，我国教育越来越重视素质教育政策的实施，那么高中语文教师就应积极践行这一政策，在具体教学过程中，有效融入人文精神的培养，确保学生可以树立正确的人生观和价值观，促进学生综合素质的提升，为社会输送高素质人才。首先，教师应对过往根深蒂固的传统教学理念进行彻底的改变，并且以培养学生综合素养为基础，将实现学生终身发展放在首位，确保在不知不覺中，渗透人文精神，帮助学生成长为一个健全的人;其次，在具体教学过程中，需要以教材为实际切入点，巧妙的渗透人文精神，举例来讲，高中语文课本中有很多文言文，在具体文言文讲解过程中，不应过分拘泥于句式和字义的理解，而是要将一些与古文相关的个人精神和民族精神渗透给学生，就以《陈情表》为例，教师可以有效指导学生，让学生设身处地的去感受文章主人公的家国情怀，并且在潜移默化的过程中，深化此种人文精神。

2.2、构建渗透人文精神的教学环境

教师在具体教学时，应将课堂中的人文性充分体现出来，这就是构建渗透人文精神的教学环境。首先第一点，教师自身应做到放平姿态，与学生打成一片，真正的将平等且民主的师生关系构建进来，只有学生在这样一种轻松的师生关系之中，才能保证人文精神渗透工作的顺利开展;其次，教师应明确自身的身份，在整个课堂教学开展过程中，做好指引者，不仅如此，还要及时给予学生心灵关爱，创造欢快积极的氛围，针对一些容易犯错的学生，必须要给予充分的耐心，进行指正和纠错，确保学生感受到更多的关爱，通过这样的方式，让学生自身感受到语文课堂充斥的人文精神，进而以一种健康且积极的心态学习语文知识，而且，通过语文教师的行为影响，还会使学生的人文精神在不知不觉中得到培养。

2.3、更新人文精神课堂渗透手段

过去的教育教学模式，过于单一化和乏味化，而且往往由于一些客观因素和教学条件的原因，导致语文课堂的人文精神无法实现有效渗透，又或者是即便是渗透了人文精神，但是整体的效果并不明显，所以，基于如今的新课改要求，必须要更新过往的渗透手段，例如，教师可以在充分结合应用多媒体手段，在对具体课文讲解的过程中，通过多媒体展现课文背后的故事，并且融入与课文贴合的人文精神，提高人文精神渗透效果。基于多媒体技术的引领下，教师还可以以人文精神为主体，搜集与之相关的电影或者图片，通过播放的形式，刺激学生的感官，让学生沉浸其中，感受人文情怀，不知不觉中树立学生的个人价值观，实现更好的发展。

3、结束语

总而言之，对于高中语文这一学科而言，由于其具备独特的人文性特点，所以，成为了人文精神渗透的主要渠道，但是从整体角度来看，很多高中语文教师在开展教学的过程中，对于人文精神的渗透仍然存在很多的问题和弊端，这并不利于学生的未来发展，所以，教师应在开展教学之前，就深入挖掘文章内部蕴含的人文精神，将一种人文精神的氛围营造给学生，让学生深入感受，确保学生在不知不觉中，就可以实现课本知识与人文精神的融会贯通，提升其综合素养。

参考文献：

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