核心素养在小学数学教学中的运用

黄国涛

【摘要】核心素养教育理念的提出，标志着我国的素质教育在学生的能力培养以及素质提升方面取得了一个巨大的进步。在小学数学教学中运用核心素养来指导教学工作的开展，进一步强化对学生数学素养的培养与提升，使学生相应的能力能够得到更加稳定的进步，让学生能够更好地运用数学思维来解决和处理各种问题，是提升教学质量的一项重要措施。

【关键词】核心素养 小学数学 教学策略 运用研究

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.140

数学是小学教育阶段最重要和基础的课程之一，随着教学质量的不断提升和小学教育事业的不断发展，运用核心素养理念来开展教学工作，在教学中更好地深入贯彻落实核心素养教育理念，成为教育发展的必然趋势。它为教师更好地开展数学培养工作指明了方向，有助于加深结合生活实际和学生的具体学习，对教学模式以及方法等进行有效的创新与改进，从而在教学中进一步优化教学策略，以核心素养为中心，对学生进行更加有力的教学培养。

一、培养数感，激发学生学习兴趣

数感这个词语对于很多学生来说是较为陌生的，但是对于小学数学教师来说，却是一个很常见的教学名词。简单地说，数感就是人对数数的运用感觉、感受乃至情感，它可以帮助人们用更加灵活的方法做出数学的判断以及解决各种数学问题。在数学学习以及参与数学活动中，如果能够具备良好的数感，那么学生对于各种数学问题以及数学考试就能够给出更加快速的反应，并且能够更加敏捷和准确地解决各种数学问题。

在小学数学教学中培养学生的数感，激发学生的学習兴趣，对于核心素养在教学中的运用，以及对于学生数学素养的提升都具有很好的作用。从小学阶段就开始注重对学生学习习惯的养成，在日常的教学中注重对学生数学学习的引导，注重启发学生主动去进行数学探索，勾起学生对于数学知识的好奇心与探索欲，使学生能够在长期的数学学习中保持良好的学习兴趣以及较为饱满的学习热情。这对于培养学生的数感以及学生的学习主动性与积极性来说，都具有很好的作用。这样的培养过程其实就很好地体现了小学数学学科的核心素养培养理念，对于促进学生数学能力与素养的整体提升来说具有很好的作用。

二、教师应进行动态教学考查

在传统的小学数学教学过程中，教师往往更加注重数学教学的结果，也就是学生的学习成绩，对学生的学习考查以及教学效果的考查，更多的是通过考试来进行的，考查的方式较为单一，也较为死板。在很多时候并不能体现核心素养的培养理念，并且会影响学生对于数学知识的综合学习。在核心素养培养理念下，小学数学教学更加注重学生学习主体地位的体现，也更加注重对学生的全面培养与考查。因此，传统的教学考查形式慢慢变得不合时宜。为了更好地在小学数学教学中运用核心素养，对学生进行更好的数学教育，教师应当对学生进行动态的教学考查。

例如，通过实践演练、小组合作学习探究和各种小测验等等，将多种教学考查形式和活动结合起来，运用更加生动有趣的活动模式作为开展学生数学学习的途径。这样可以使小学数学的教学考查形式变得更加多样，同时也能够变得更加动态化，使对学生的教学考查贯穿于学生数学学习的始终。这样不仅能够有效提高教学考查的效果，还能从多样化的角度对学生进行学习成果的考查，同时也能为学生的数学学习争取更多的时间与空间，让学生能够投入更多的时间与精力在数学学习之中，从而进一步完善对学生数学核心素养的培养。

三、教师应立足于生活开展教学

数学知识具有很强的实用性，尤其是在小学数学教育阶段，学生所接触到的绝大部分数学知识在日常生活中都能够很好地被运用起来，服务于学生的生活。因此在小学数学教学中，教师应立足于生活开展教学工作，结合生活中的各种实际事例以及实际的数学问题，来带动和促进学生的数学学习，使学生对数学知识的感悟变得更加的深刻，这也是运用核心素养开展小学数学教学工作的一个重要途径。另外，在小学数学核心素养的培养目标中，明确对生活化教学提出了要求，这是满足这一要求的重要举措，对于促进小学数学教学发展以及提升教学质量而言具有很好的意义。教师要鼓励学生多对实际生活进行观察，了解和把握生活中各种数学现象和问题，支持学生运用自己所学的数学知识去解决自己生活中存在的数学问题，化解各种生活难题，对于锻炼学生的数学知识运用能力以及提高学生的数学素养来说，具有很好的帮助作用。同时也能够很好地减轻数学给学生带来的距离感与陌生感，让学生能够更好地投入到数学学习之中，在现实生活中一点一点地磨练自己，使自身的数学核心素养得到更好的提高。

四、教师要革新教学理念

要想运用好核心素养教育理念，教师在教学中就必须要革新自身的教学理念，要不断积极主动地去学习新的教育理念以及教育知识，从而打破传统教育理念与思想对自身教学工作的束缚，使自己能够更好地从传统教学模式之中解放出来、跳脱出来。当然并不是所有新的教育理念以及教育思想都是正确的，在学习过程中教师需要提高自身的辨别能力，对于正确的教学思想以及教学理念进行一定的吸收，这样才能够更好地实现自身教育教学水平的提升，让自己能够更好地把握教育培养的方向，在促进小学数学核心素养发展的过程中，更好地为学生提供帮助。

五、强化能力培养

在小学数学教学中运用核心素养开展教育工作，其最终的目的就是更加科学合理地开展教育培养，使学生的数学能力以及素养得到更好的提升。因此，在运用核心素养开展数学教学工作时，一定要强化对学生数学能力的培养，尤其是针对传统数学教学模式中存在的一些能力培养缺陷而言。比如，在学生自主学习能力以及数学知识的实际应用能力等方面，教师要加大教育培养力度，对学生进行强化训练，从而更好地弥补传统教学的不足，让学生能够获得更加全面的发展。

笔者一直坚信在小学数学教学中，如果能够运用好核心素养培养理念，并且不断促进这一教育理念与思想在教学工作中的结合，势必能对小学数学教学发展以及教育质量的提升起到很好的促进作用。因此，加强相关的教育研究，对核心思想在小学数学教学中的运用进行更好的钻研与探索，是非常有意义和有价值的一件事情，是值得教师为之努力和付出的一件事情。

参考文献

[1]洪真珍.利用多媒体技术培养学生数学核心素养———浅谈多媒体在小学数学教学中的运用策略[J].考试周刊，2020（43）.

[2]侍建超，范卫兵.探究核心素养在小学数学教学中的应用策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）.