浅谈小学数学的兴趣培养

曹辉林

【摘要】根据目前众多数学培养教育文献显示，所有的教育学家都一致认为兴趣是最好的老师。只要学生有积极向上的学习兴趣，任何一门学科学起来都会更加容易。由此可见，兴趣在数学教学培养当中的重要性。

【关键词】小学数学 兴趣 培养

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.128

小学数学是开启初高中数学学习的智慧之门，如果能够在小学阶段培养学生良好的数学兴趣，将有助于其在初中和高中取得更好的成绩。因此，我们在数学的日常教学过程中，不仅应该注重提升学生的相关数学成绩，更应该根据学生的个人水平和知识掌握能力，充分提高学生的学习兴趣和素质能力，从而为学生进入以后的学习生涯奠定重要的理论基础和综合素质能力基础。与此同时，良好的数学兴趣将有助于学生在未来学习和工作中取得更优异的成绩。

一、结合生活拓展学生数学兴趣

数学这门课程本就源自于实际的生活。因此在我们的日常教学过程中，如果能够将日常的课堂理论教学与生活情景巧妙地结合起来，更有助于学生在日常生活当中发现数学的奇妙之处。例如，让学生回家观察桌子、椅子、板凳、书桌这些物品。观察它们有几个脚并进行物品统计。闹钟上的数字是几到几？分针走一圈代表什么意思？时针走一圈代表什么意思？秒针走一圈代表什么意思？学生在回家探索的过程中，就可以规律地发现桌子、椅子这些都有四只脚；闹钟上的数字是1到12，观察时钟、分针、秒针所走的圈数，可以发现秒针转一圈代表1分钟，分针转一圈代表1个小时，时针转一圈代表12个小时。让学生在生活当中实际地带入相关的数学案例，去观察这些日常的生活物品，更有利于培养他们的数学兴趣，让他们感受到原来数学这门课程是与我们的实际生活息息相关的。还可以让学生跟随家长的脚步走进菜市场，在买菜的时候帮助家长计算菜钱。如购买土豆，一斤土豆两毛钱，四斤土豆八毛钱，一斤豆芽一块钱，两斤豆芽两块钱，然后让他们进行日常的找补计算。通过这种在实际生活当中运用数学计算的方式，将有助于学生树立良好的自信心和提升实践能力。让他们意识到自己所学的理论知识可以帮助父母进行家务劳动，减轻父母的负担，也帮助学生树立良好的自信心和自信力，有利于学生未来更好地发展。

二、应用模型调动学生兴趣

根据小学生数学教育影响因素的调查报告显示，大多数学生在课堂上缺乏积极度和兴趣度，这都与数学这门课程的本质有着密不可分的关系。由于数学这门课程偏理论性，且需要一定的空间想象能力。如在讲解三角形、四边形、长方形的周长、面积或者是一些立体图形的体积时，都需要学生具备一定的空间想象能力。因此，如果我们纯粹地给学生讲解相关的理论知识，久而久之，只会让学生对这门课程产生严重的排斥心理和反抗的心理，并且纯粹的理论知识也不能有效提高学生的想象力，这对于他们未来从事相关创新性的工作或者计算机领域方面的工作都是没有好处的。因此，我们在日常的教学过程中，应该注重提升学生的学习兴趣和积极度，适当地采用一些折纸模型来调动学生的兴趣。

例如，在讲解用排水法计算物体体积时，我们可以运用阿基米德的故事并结合水池模型和排水系统，给学生现场实际模拟阿基米德排水测量物体体积的过程。在计算排水的物体体积过程中，可以让学生实际参与进来，手把手地操作观察放入物体前和放入物体之后水流出的体积，并对比前后水池里面体积的水量的变化，可以进一步计算出该物体的体积。这种运用排水系统模拟的教学方式，将有效地激发学生的兴趣度和活跃度，使学生积极地参与到日常数学的教学课程当中；还有助于进一步培养学生的想象力和创造力，为学生未来的相关领域发展奠定良好的基础。

三、利用数学游戏培养学生的兴趣和思维能力

数学游戏的运用在一定程度上可以增加整个数学课堂的活跃程度，提升教学氛围。传统的教学枯燥乏味，无法有效提升学生的学习成绩，使学生在日常的学习当中容易兴趣低下。如果我们能够恰当地在课堂引入一些数学小游戏，既可以有效增强学生之间的沟通交流能力，增强他们的合作和协作能力，还可以增强教师与学生之间的沟通与互动能力，帮助学生营造一种轻松愉快的学习环境，从而进一步提升教师的教学效率。在进行数学游戏的过程中，每位学生都能够从游戏中获得快乐，有益于他们的身心健康。

总之，增强对学生素质综合能力的培养，可以让其从小就树立良好的合作观念。更重要的是，在课堂教学中融入游戏环节，抓住了学生爱玩好动的天性，都有助于培养学生对数学这门科目的兴趣。例如“双胞胎游戏”，将事先剪好的三角形、圆形、长方形等硬卡纸放进纸盒里，用手帕盖好。纸盒外边也放同样的三角形、圆形、长方形这些图案，让学生一只手伸进盒子里面触摸一张图片的模型，然后让其根据所摸到的模型图案，在盒子外面寻找一张与其相同的模型进行配对。如果学生配对成功，将可以获得十分，进行积分累加。最后统计哪个学生所得到的分数最多，即为胜利者。注意在进行操作的过程中，盒子里面的模型大小应该与盒子外的模型大小应尽量一致，否则将会给学生玩游戏带来难度，降低学生参加游戏的积极性。还应该适时地增加一些闯关小游戏，让学生对数学课堂的游戏更加感兴趣。

综上所述，在日常数学教学过程中，我们应该注重培养学生的数学兴趣。因为兴趣是最好的老师，只有有了良好的兴趣，才能够有效地让学生参与到课堂学习当中，变被动学习为主动学习，从而使学生各方面的能力得到综合发展。

参考文献

[1]韩爱萍.增强数学兴趣，构建高效課堂———例谈小学数学有效教学策略[J].中国科教创新导刊，2013（21）：133.

[2]苏棉花.小学数学兴趣教学策略探究———以“认识时间”教学为案例[J].教育实践与研究，2013（7）：159-160.