趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析

彭婷婷

【摘要】识字是小学生学习文化的起点，是他们接触语文这门学科的基石。中国汉字在其历史之上有着几千年的文化，其博大精深。而且目前我国人均语文水平和文化程度都极高。因此，根据教育部的相关要求，教师在语文教学过程中应该有效应用趣味识字措施，提高小学语文教学的课堂效果。

【关键词】趣味识字 教学措施 小学语文教学 应用分析

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.108

小学语文教师应该深刻地意识到，小学语文的教學目的就是要培养学生阅读和写作能力。这些能力在其以后进入社会和个人的语言表达能力有着密不可分的关系。语言是学生表达思维的一种载体，通过语言它可以表达其所思所想。并且语言与学生的思维水平和智力呈正相关。由此可见良好的语言水平与学生的成长发育是相辅相成的。因此，在教学之中，教师应该注重趣味识字的教学措施。基于此，笔者针对该项措施提出了其在小学语文教学当中的几点应用分析。

一、趣味识字，有利于学生记忆

刚刚由幼儿园进入小学的学生，由于进入了一个新的环境，有着众多的不适感、注意力不集中、十分容易疲劳、想要睡觉，等等。因此在进行语文教学的过程中，他们常常是昏昏欲睡的，在课堂上活泼好动，不听教师的教导，对相关的语文文字理解起来也是十分的困难。与此同时，由于小学生天性好动，对于一些新鲜的事物。例如，图片、儿歌、卡通等有着十足的好奇心。因此，我们可以有效地利用学生的这一个特点，抓住他们的天性，将趣味识字措施巧妙地融入到日常的语文课堂教学当中，来提升学生的兴趣度。例如，我们将不同的汉字根据其部首组成，制成不同的卡片并进行打乱，发给每个人一张，让学生随机进行组合两两配对，配对完毕后于讲台之前，说出汉字的意思。通过这种方式不仅能够提升学生之间的合作沟通能力，更有助于他们融入友好的大家庭当中，去结识周围的朋友。与此同时，更重要的一点是趣味识字还可以帮助学生在玩乐当中学习到相关的语文知识，并充分掌握汉字。

教师还可以把卡片放在讲台之上，随机抽查几名学生按照教师所读的字音找出有关卡片所组成的汉字。并将这些字体大声地朗读出来并写于黑板之上。通过这种方式也可以进一步提高学生的积极参与度，提高他们对知识理论的掌握度。这种趣味十足的方式将极大地活化课堂的氛围，调动学生的积极性，使得大多数的学生都能参与进来，有利于提高他们的注意力，防止课堂上开小差、打小报告等等。

二、化难为简降低识字难度

大部分学生由于之前没有接触过语文识字，在学习当中也比较容易产生抵抗的心理，且观察能力差、自觉性不够高、观察事物的条理性和逻辑性也比较欠缺。比如，看图说话或者是插图这些需要一定识字能力的题目。由于一些学生观察不够细致、注意力不够集中，也不能够抓住相关的重心，因此很容易说一些与图无关的话，而且不知道从如何下手。因此，如果教师巧妙地将这些困难的文字以趣味卡片的方式呈现给学生，将极大地降低教学当中的困难度，从而达到理想的教学效果。例如，老虎的“虎”字，在练习“狐假虎威”这个成语的时候，教师可以在将狐狸和老虎的图片置于多媒体上，让学生们根据“狐假”“虎威”的相关知识以及图片进行记忆。由于老虎的“虎”有18画，狐狸的“狐”有13画，记起来是十分困难的，如若能够配以图片和故事，将极大地降低了识字过程的难度，而且还有助于提升学生对该节课堂的兴趣度，让他们意识到原来如此困难的知识学习起来也是十分有意思的。

在课堂学习之下，学生还可以结合图片去认识更多的中国文化语言文字，例如，家里的猫、狗、猪，等等。因为这些文字都与动物的形象有着很大的关联，它的偏旁部首是显示有毛的犬科动物，所以它的部首是反毛旁。让学生通过在日常生活中观察相关可爱的小动物，并结合具体事物的名字进行记忆，也有利于降低学习的难度，提升学生的主动思考能力。让学生在生活中去探索发现，原来中国语言文字无时无处不在，它们极大地丰富了我们的生活。

三、通过趣味识字小工具，提高学生的语言表达能力

大多数小学生由于语言知识的缺乏，在日常的沟通交流和写作当中，水平都是比较低下的，不能够写出优美的语句。这些薄弱之处都充分表明了学生对中国汉字的掌握程度还不够深。因此教师在日常语文教学中，应该注重提升学生的汉字量，让他们借助字典去掌握日常当中所必备的文字知识。比如，我们可以要求每个学生都买一本《新华字典》，让他们随时遇到不认识的字，就在字典中进行查阅，以字典为参考去认识生活和学习当中所不认识的汉字。如果有遇到着实困难的汉字或者读不懂的汉字，一定及时地与教师进行沟通交流，反馈课堂效果。通过这种教学工具来进行趣味识字的方式，也可以有效地提升学生的语文学习效率，激发他们的学习兴趣。在困难面前，只要借助了有效的学习工具，就可以化解困难为易事，进一步提升个人的语文学习水平。

趣味识字小工具的利用，将更有助于提升学生的语言表达能力。学生在课堂之下，朗读相关的课外作文、课外故事会等书籍，文章所带有的拼音标注也有助于进一步提升学生的语言水平。只要学生掌握了足够多汉字，且他们在实践过程当中多多地加以应用，一边掌握记忆，一边运用到与小伙伴、老师、朋友、家长的日常沟通交流当中，也将进一步提升他们的综合素质能力。

总之，通过以上几种方式将更加有助于提升学生的语文素养，提高其个人的品质，也有助于学生的思维能力发展和心智的发育成熟。更重要的是，良好的语言表达能力在学生未来的工作、生活、学习当中都有着极大的帮助，良好的语言表达能力将有助于他们练就良好的写作能力，减轻教师的负担，提高教学效率，达到理想的教学效果。

综上所述，趣味识字这个措施如若能够巧妙地运用于语文课堂的教学过程当中，将有助于学生记忆中国文字，使其掌握大量的陌生汉字，更有利于提升他们的语言沟通和交流能力。学生充分将其运用到日常的实际生活当中，能够增强人际关系，结识到更多的朋友。与此同时，趣味识字这个措施还有助于降低语文学习难度，帮助学生掌握中国更多的汉字，成为一名综合素质全方面发展的人才。

参考文献

[1]李玉梅.张会芳.新课程理念下趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J].中国农村教育，2018.000（022）： 106.

[2]曹艳.趣味识字教学法在小学语文教学中的应用分析[J].科学咨询，2018（26）： 103.