浅谈工学结合教学模式下大专英语学科校本教材的开发

尹玉玲 郭元元

【摘要】随着英语全球化的到来，大专院校在教学改革的大潮中逐渐找到适合自身发展的教学模式和教学策略，在对校本教材开发的过程中，树立以生为本的理念，逐渐将工学结合教学模式渗透到英语学科教学中。学生在与时代接轨的过程中，逐渐形成了实用性英语以及英语职业技能发展的重要优势，学生对英语产生学习兴趣的同时，也能够真正地将校本教材与自主学习相融合，教师在不断进行课堂教学创新的同时，进行多元化课堂的构建，从学生出发将校本教材进行不断的优化，从而提高学生的听说能力以及综合运用能力，大专英语在工学结合模式下形成了重要的教育教学体系，也让校本教材的开发以及使用符合学生对英语课程的实际需要，工学结合教学环境下校本教材的应用大大提高了课堂教学效果。

【关键词】工学结合教学模式 大专英语学科 校本教材

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.033

高等学校英语教学随着教学目标的不断深入，逐渐找到教学过程中存在的不足，有效地开展工学结合教学模式，从而让学生在课堂上能够进行实践和创新，并随着职业价值以及自身职业素养的形成，逐渐通过校本课程的学习提高自身的英语优势，为学生参与社会职业实践提供必要的准备。大专英语学科应当突出学生的主体地位，逐渐将工学结合运用于课堂教学中，校本课程的开发更应当以学生为中心，结合学生的实际需要以及课堂教学需要，进行校本教材各模块的有效构建，使校本教材能够体现出具有独特性的教学内容，让课堂教学变得更加灵活，利用信息技术进行课堂教学模式的深入，能够促进学生英语水平的提高。

一、大专英语学科校本教材的开发

教师作为课堂教学的灵魂，应当抓住学生的学习心理，时刻与学生保持良好的合作关系，在积极互动、主动沟通中形成良好的教学目标传递过程。随着大专英语学科教学目标的不断向前发展，教师在对英语学科进行研究和探索的过程中，应当将适合大专院校以及学生全面发展的校本教材作为重要的教学资源，在课堂教学模式中进行有效实施。在工学结合教学模式背景下，英语校本教材的开发和编写应当以学科发展为中心，能够让学生通过教材的学习在社会发展中占有一席之地。同時将实用性的校本教材内容进行多元化课堂教学模式的构建，让学生在不同的教学合作中形成对英语学习的不断求知。在教材资源整合和各模块创编的过程中，找到校本教材的发展方向，实现创新培养目标的精进，根据学生的个体差异，形成有针对性和科学性的校本教材。

（一）以生为本理念的深化

大专院校英语学科校本教材的开发是一项综合性和系统性的探索过程，为了能够让学生在适应社会发展的同时，引导学生及早进入社会实践，从而形成更加坚定的职业发展目标，需要在校本教材开发的过程中，逐渐深化以生为本的理念，突出学生的主体性，将学生的实际需要作为英语校本教材开发的核心。在开发范围和实践活动创编的过程中，应当发挥教育的实践价值，在校本教材研究和优化的过程中，让教材内容贴近学生的生活，引导学生形成正确的价值观和人生观，促进学生学习兴趣和自主学习能力的提高。

（二）工学结合教学模式

在教学理念不断渗透的过程中，大专院校应当做好自身的定位，综合性思考全新的教学理念和教育目标，使学生在掌握文化知识以及职业技能的同时，更能够拓展自身的思维空间。英语校本教材的开发，需要满足大专院校的职业定位，并在适应社会变化的同时，规划学生的英语学习专项内容，从而让学生能够更快地适应学习与职业实践相结合的教学模式。工学结合的教学模式与大专英语学科教学进行有效融入的过程中，应当改变传统教学模式的不足，实现课堂教学综合性的创新过程，学生在不同的情境中完成相应的英语学习任务，进而达到一定的英语运用水平。

（三）校本教材探索方向

教育的不断向前发展，为大专院校职业优化提出了更高的要求，在解决大专院校实际教学问题的同时，也能够更好地利用校本资源开发出适合学生全面发展的校本教材。学生在英语学习方面有着自身的发展特色和实践优势，校本教材的开发能够促进学生的整体学习效果，以便发现不同专业的学生在英语学习方面存在的实际问题。英语实用性的提高，也让学生在特色英语学习中感受到校本课程学习的兴趣。英语校本教材是系统性教材的补充部分，校本教材应当以自身发展特色作为重要的探索方向，形成校本教材多样化的实践内容，让学生突破英语学习极限，树立英语学习的自信心。

二、工学结合教学模式下大专英语学科校本教材的开发

教师作为课堂教学的灵魂，应当了解学生的实际表现以及身心需要。大专英语学科在进行课堂教学模式探索的过程中，以教师作为教材创编的主体，从职业实践出发，在校本教材开发的过程中，明确校本教材开发目标和开发的具体要求，在各成员之间达成开发目标的一致性。工学结合教学模式下，校本教材的开发更应当以实践内容和专业英语学习作为重要的教材组成部分，让学生了解自身职业实践过程中的实践性英语内容，加强学生的口语表达以及实际交际英语能力，在提高学生基本英语学习的同时，满足学生的个性化英语发展。

（一）从学生角度考虑，将实用英语引入课堂

高等院校在制定校本教材的过程中，应当考虑英语教材的实用性，并能够从学生的角度考虑教材的合理性以及专业性。统一的教材内容并不能满足学生的专业需求以及职业发展，为了能够更好地对学生进行特定职业英语相关知识的有效教学，校本教材的开发应当具有针对性。教师在工学结合教学模式的背景下，应当根据专业英语内容进行情境的创设，并能够在校本教材目标设定的过程中，解决学生职业工作中的实际问题。校本教材内容中的实用性部分能够满足学生的职业发展需要，也能让学生从实用性的角度制定英语学习目标，在弥补自身英语学习不足的同时，促进学生英语学习兴趣的提高，专业性英语学习技能将成为学生职业发展中的亮点。

（二）从职业实践出发，为学生建立模拟课堂

英语校本教材在不断进行课程资源整合的过程中，应当突出校本教学特色，让学生掌握专业化英语学习内容，完成不同的职业实践任务，在校本课程开发的过程中，应当从学生的职业需要出发，借助专业性英语学习内容，构建更加合理的教育模式。为学生创造不同的职业学习空间，并将职业实践作为教学活动的重要组成部分。教师在重点解决专业词汇的同时，应让学生对职业英语学习的背景进行了解，从而提高学生的学习效率，让学生在课堂中突出自身的主体性，通过主动探索和不断互动产生学习欲望。教师在英语教学的过程中，应运用现代化信息技术进行职业模拟课堂，在校本教材内容中加入重要的专业性英语对话和英语口语表达内容，从而提高学生自主学习能力以及实践英语运用能力。

（三）加入英语听说部分，提高学生综合能力

在英语教材创编的过程中，应突出大专英语学科校本教材的特色部分，有效地规避统一英语学习内容部分，从而更好地让学生将实用性英语与自身发展结合起来。英语教材课程的学习是一个循序渐进的过程，想要让学生增强专业英语的学习效果，在校本教材内容开发中应当加入英语听说部分，从而更好地体现出英语的实践技能和职业特色，让学生在英语学习过程中能够感受到英语校本教材听说模块所带来的重要职业场景。教师应当将生活相关的教学情境与校本教材内容相联系，让学生能够表达自身的英语想法，从而在就业实践的过程中能够更好地展现自身的专业英语优势。为了更好地发挥学生的专业特色，需要教师在教材创编中将听说进行结合，建立具有实用性的课堂教学新模式，提高学生的综合素质和能力。

（四）理论与实践结合，教材内容多元化构建

英语校本教材的开发应当符合学生的实际需要，以学生就业实践为导向，进行校本教材的开发，从而在课程设置时反映出专业性以及工作岗位内容。在校本教材目标制定的过程中，应当在实践中检验实际教材的理论，突出学生的实践需求，让校本教材成为学校发展的特色内容。大专英语学科在校本课程制定的过程中，应当了解学生的不同英语专业需求，从而拉近学生的实际距离，逐渐发挥学生的个性化优势；也将校本教材与校园资源进行结合，在内容上进行多元化构建，让学生能够发现教材的独特性，从而提高课堂教学效果。教师应当让学生在自主学习环境中积极地对校本教材内容进行实践学习，从而检验校本教材的实践内容，逐渐在不断优化中使学生获得良好的英语学习效果。

三、總结

在工学结合教学模式下，大专英语校本教材的开发，应当符合学生的实际需要，树立以生为本的理念，让学生将自身的专业知识与英语教材相融合，突出自身英语语言专业优势，在为学生创设不同英语学习情境的同时，也能够更好地体现出校本教材的实践部分和特色部分。在提高大专院校教育质量的同时，也能够更好地与实践企业相结合，让教师在教学上更加灵活地探索校本教材内容，在不断实践中提高校本教材的开发质量。

参考文献

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