浅谈小组合作学习在小学英语教学中的运用

余佳婧

【摘要】在新课改的背景下，小学英语教学发生了很大的改变，提倡在教学中要以学生为主体，充分发掘他们自身的潜能，调动他们学习的主动性。这就要求教师在教学中转变教学理念，将小组合作学习运用到小学英语教学中，从而提升英语教学的质量。

【关键词】小组合作学习 小学英语 教学

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.030

在新课标的背景下，教学模式不断创新，倡导以生为本的教学理念。小组合作学习这种方式是对传统教学方法的创新，倡导学生在教学中主动学习、思考英语知识，他们之间互动合作、互相交流，以更加积极的态度学习英语知识，如此也能培养学生的合作意识，促进他们的全面发展。

一、明确小组合作学习的目标与分工

小组合作学习是一种有效的教学方式，教师在运用此方法时，要让合作学习有着明确的目标，让学生们有目的地合作，在合作中与主题相呼应，还要让他们有着明确的分工，理解合作学习的具体步骤[1]。小学阶段的学生是直观思维，教师向他们讲解小组合作的具体操作，能保证小组合作学习取得最佳成效。教师可在小组合作前，选出几名有经验的学生为其他学生示范，方便其他学生参考。

以外研版三年级下“Unit 5 Food”为例，本单元的词汇包括“pizza、popcorn、chicken、fish、milk、cola、hamburger、juice”，句式包括“Do you like apples？”“No，I don’t.”“What do you like？”“I like ice-cream.”在具体的教学中，教师可将全班学生分为四人一组，先选出优秀的四人组为其他学生小组进行示范，并为他们安排具体的任务。如一名学生负责查找食物的中文含义，两名学生进行对话练习，一名学生负责记录和整理材料，再进行组内循环。在如此的合作中，学生能够了解合作的具体内容和目标，让小组合作学习取得更好的效果。

二、合理安排小组

在合作学习中，教师要合理安排小组，为学生相互讨论提供机会，这也能节省课堂的教学时间。但由于学生英语水平参差不齐，在性格、能力等方面存在差异，会使得小组合作达不到理想的目标[2]。教师经常采用这种教学模式容易让学生产生厌烦的心理，会使他们合作的积极性降低。在这一背景下，教师要优化教学内容，在分组前充分考虑学生的英语基础，将他们合理分层，如可将他们分为ABC三层，其中A层是优秀的学生，B层是中等的学生，C层是薄弱的学生，再充分考虑他们的性格爱好，将相近座位的学生分在一组，这也能让合作学习取得更好的效果。

以外研版五年级下“Unit 4 In town”为例，教师可作为引导者参与小组合作的全过程，可引导C组的学生掌握本单元的单词“museum、park、church、police station、hospital、bus stop、post office”和重点句式“Excuse me，where’s the train station？”“Go straight ahead.”引导B层次的学生除了以上的单词外，区分以下方位的名词，如“left、right、next to、opposite、beside”，让他们讨论这些方位名词的用法，以便能够熟练地运用这些方位名词。对于A层次的学生来说，教师可引导他们写一篇“My home town”的作文，让他们将方位名词运用其中。

三、教师发挥自身的引导作用

小组合作强调发挥学生的主体地位，让他们通过自身的努力去探索知识，但这并不代表教师放任不管，相反，教师要作为引导者参与到小组合作中，旁听组内成员的对话，了解学生们合作学习的情况，在他们在交流、合作出现问题时，及时地指导他们，或者是当学生们在讨论中偏离主题时，及时地引导他们回归到正题中[3]。为了提升学生参与的兴趣，提升小组合作的质量，教师要建立小组激励制度，对在课堂中优先展示的小组或回答问题积极的小组给予奖励，如此，能够让学生的参与度得以提升，增强小组合作的热情。

以外研版四年级下“Unit 6 Holidays”为例，本单元的教学目标是让学生掌握现在进行时的用法，有的学生在小组合作中对现在进行时的理解不够，在与其他学生讨论时会说出“I am read the book.”的错误句式，还有的学生会说“We talking in the class.”的錯误句式，教师要不断观察，当发现他们出现上述的错误时，及时地纠正他们。另外，当教师发现有的学生在小组合作中出现偷懒的现象时，也要及时引导他们，为他们安排不同的任务，提升小组合作的质量。

综上所述，教师在小学英语教学中将合作学习融入其中有着重要的意义，这是一种新型的教学模式，能够体现学生的主体地位。这需要教师对教学模式进行不断地探索，发现该种教学方式的优缺点，提升学生的自主学习能力。

参考文献

[1]陈海华.在小学英语教学中优化小组合作学习的策略[J].家长，2020（34）：122-123.

[2]郑就.优化小组合作学习，提高英语学习效率[J].小学教学研究，2020（36）：21-23.

[3]杨荣.浅谈“小组合作”在小学英语教育中的作用[J].校园英语，2020（45）：219-220.