浅谈有效开展教师课堂教学技能培训策略

于姝月

摘  要：随着新一轮教育改革的到来，“双减”政策的落实，教师这一职业又成为备受大众关注的“众矢之的”。老师就要有老师的样子。所以，有效的教师职业技能培训以及职业要求极其重要。

关键词：教师课堂;教学技能;职业技能

一、教态稳重，衣着得当

三尺讲台就是老师的舞台，但这个“舞台”绝非是时装表演的T台。教师的教态是对教育教学的尊重，对自身职业的尊重，对学生的尊重。教师的衣着要大方、得体、整洁。奇装异服，浓妆艳抹既能吸引路人的回眸，也能分散学生学习的注意力，影响学习效果。所以，教师的的妆容仪表都要为教育教学工作服务。学生每天最宝贵的黄金时间都会在学校与老师共同度过。教师一举一动，举止言行，衣着打扮，一颦一笑，都会影响学生的学习效果，甚至会影响学生的价值观以及对于一个职业的认知。

二、老师要有标准的课堂用语

教师是用语言传递信息的工作。教师授课时的语言既要符合学生认知交流，生活经验，又要包含教育教学环节衔接内容。

（一）提问要具体

教师在授课过程中，对学生提出问题是对学生学习状态的提示，也是对于学生学习能力和知识基础储备的了解。教师的提问要有明确的指向性，而且要简洁。老师的提问简洁，有条理，学生的思维和回答也会有顺序。教师的提问可以设计为：什么、谁、怎样、为什么、哪里等有具体指向的相关问题。

（二）点评有针对性

教学活动过程中，教师的点评语是对学生学习活动的评价，提示，和总结。

教师应该针对其具体活动内容点评，并且点评语言也起到提升学生能力和意识的作用。比如，点评学生写字可以说：“你的汉字书写的横平竖直，书写工整整洁。”点评学生动手操作能力强，可以说：“你很善于动手制作，可以多多指导周围的同学，帮助他们提升。”

（三）活动要求明确简洁

课堂活动少不了要求，活动要求即是师生学习行为的约束力，更能够让教学活动有节奏感。在教师活动之初，教师对学生学习活动要求的布设，要明确，有具体指向性，简单明了。

（四）语速慢一点

语速由每个人不同的语言习惯而形成。语速也影响到教师授课的节奏，语速过慢，会让课堂节奏降低，教学环节缺失，学生产生疲乏的学习状态。运用适合学生心理及生理年龄的语速授课，也是教师需要在实际教学活动中不断磨炼探索琢磨的教学技能。教师可以尝试在授课时，边教授边环视全班学生的方式，也可以面对面单独问询一位同学，观察其是否领会教师教学意图。

三、随机应变组织课堂

课堂是教师与学生“协同作战”主阵地。随时都会有突发事件发生，如，学生提出课堂教学无关的问题;学生突发身体不适;老师课堂用语有语病……这些突发事件教师必须妥善解决，才能让有限的课堂时间发挥有效作用。

（一）发挥榜样的“指挥棒”效应

在课堂教学过程中，教师引导学生进行自主学习是有效学习的保障。而由于学生学习能力差异性，使得课堂教学产生不同的效果。有的学生接收能力快，会快速回答和解决学习问题;反之，学习能力不足的学生会产后滞后的“拖后腿”现象。但出于教育的公平，每个学生都是课堂的主人。所以，发挥同伴的榜样作用，就是让学生之间形成“结对子帮扶”效应。并且要对被帮扶学生进行进步跟踪记录。学生之间产生彼此赏识优点改进缺点的心理培养。在学生换位思考的基础上，了解不同学生的能力的同时，增进学生之间的集体命运共同体意识。

（二）尊重学生的提问，启动“启发”效应

课堂教学中学生提问是对学习内容的认知反馈。大多数学生会结合所学知识回答相关问题。但也有个别学生会“突发奇想”地提出一些“另类的”问题。浅层次教师觉得是学生“哗众取宠”的戏弄课堂，可是，仔细想想可能与教师课前备课不周全，或者知识延伸不够深。

一次一年级的听课中，教师设计的动手实践活动是：请学生用铅笔勾勒图片的外部轮廓。而最终的实践结果是：由于图片的外部轮廓比较细，又有很多的折线，所以，学生的实践活动没有达到老师预期的效果。并且有的学生说出：“老师，这太难了！我不会画。”还有的学生提问：“老师，这样画有什么用？”实践活动在学生一片嘈杂声中草草结束。

仔细分析是什么原因造成这样“残局”收场。任何教学都不可能完全“圆满闭幕”，但针对以上这个案例来分析，是因为教师没有预设学生可能出现的问题，更没有很好地随机应变解决学生的提问。根据现行幼小衔接的实际情况，有的学生在学前不具备执笔写字的能力，所以，让他们再勾勒细线条，可谓是强人所难。因为，学生不了解老师设计的教学环节的意图，自然会质问老师。可见，老师不仅仅是教授知识，更是人生历练场的当事人啊！

四、多阅读，提升知识储备

教育界对于老师的要求一直都有“教师要有一桶水，才能给学生一杯水”的职业信条。所以，老师必须不断地阅读，做到开卷有益不短积累。

朱永新在其所著的《我的阅读觀》中这样说过：“阅读最大的意义和价值就是改变，通过阅读能够改变我们的一切。阅读不能改变人生的长度，因为人的生命长度有基因、保健等各种元素，但可以改变人生的宽度和厚度。阅读不能改变我们的长相，但可以改变人的品位和气象。”是的！读书可以获知。知识改变命运。但不是说，增长知识就是提升成绩。而是说，有了知识就能改变对于世界的认知，真伪的辨别，价值观的改变。

阅读，是一种习惯，更是一种认知世界，感受人生，开启未知世界的钥匙。

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从，”人民对于人民教师这一职业的要求很高。高到教育的事，事事都会有关注参与。教育实践表明，教师的道德品质、工作作风、治学态度、生活态度，乃至一言一行，都影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此有必要有效培训教师，提升教师素养业务水平。

参考文献：

[1]《浅谈教师如何教书育人》学术杂志《教育界》第32期

[2]《把阅读变成“悦读”》学术期刊《读写算教育教学研究》2013年